コンピュータと教育研究会 第113回研究発表会

日付:2012年2月4日(土)〜5日(日) 場所:三重大学 当日のハッシュタグ #ipsjce 付きツイートをまとめました。
イベント 教育の情報化 コンピュータと教育研究会 ce113 情報処理学会 情報教育
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情報処理学会 コンピュータと教育研究会 @ipsjce
本日14時から明日にかけて、CE113@三重大学です。本アカウントでは随時会場の状況をお伝えいたします。発表会ハッシュタグは取り急ぎ #ipsjce です。参加できない方もこちらのタグをつけてツイートすると、会場の誰かが代わりに質問してくれるかもしれません(無保証)。
Akira Kamiyama @akmym
2つあるみたいですが,どっちにするのでしょうか。もしかして用途が違う?#CE113 #ipsjce
Haruhiko Okumura @h_okumura
すいませんハッシュタグは #ipsjce だそうです RT @h_okumura: 情報処理学会「コンピュータと教育」研究会(三重大学総合研究棟Ⅱメディアホール)は今日14時から明日まで。津市は良い天気です。一見さん歓迎 #CE113 http://t.co/jyYuU4Yj
情報処理学会 コンピュータと教育研究会 @ipsjce
CE113もうすぐ開始です。三重大学総合研究棟II メディアホール #ipsjce
情報処理学会 コンピュータと教育研究会 @ipsjce
ハッシュタグは #CE113 でもよかったのですが、 #ipsjce の方が毎回タグが何かを気にする必要がなくて便利かと思いまして。 RT @akmym: 2つあるみたいですが,どっちにするのでしょうか。もしかして用途が違う?#CE113 #ipsjce
Ntaki (長瀧寛之) @nagataki
今日はこの後のセッション座長準備がまだ完全に終わってないので、実況は誰かがんばってください。 #ipsjce
情報処理学会 コンピュータと教育研究会 @ipsjce
プログラムはこちらから。電子版は(おそらく)受付でもUSBメモリから受取可能です。 http://t.co/XJQyYySi #ipsjce
Takahiro Sumiya @gnutar
「国際情報科学コンテストの問題、中1から中3で正答率にそれほどの違いがない」 #ipsjce
Takahiro Sumiya @gnutar
図2,3,4は折れ線グラフの使用は不適切と思うけど、対案がうまく出てこない。棒グラフ3本ずつ並べるしかないのかな… #ipsjce
Akira Kamiyama @akmym
情報科学の力がつくのか?→今後繰り返していけば可能性。 #ipsjce
情報処理学会 コンピュータと教育研究会 @ipsjce
[2]小・中学校におけるタブレット端末を活用した教育実践とその効果の検証 #ipsjce
Takahiro Sumiya @gnutar
iPad出てまだ二年も経ってないんですね。もう随分前からあるような気がするけど。 #ipsjce
Takahiro Sumiya @gnutar
たしかに iPad は完全個人向けなんでユーザ管理機能が欲しいけど、そもそも普通の小中学校のパソコンでマルチユーザの設定つかっているのだろうか? #ipsjce
情報処理学会 コンピュータと教育研究会 @ipsjce
[3]幼児がお互いに宝物を隠しあう「宝探しゲーム」の幼稚園における試行 #ipsjce
Ntaki (長瀧寛之) @nagataki
質問:この研究の目的、着地点はどこなのか? 自分も聴いてて思った。 #ipsjce
情報処理学会 コンピュータと教育研究会 @ipsjce
第1セッション終了。15:45から研究論文セッションです。 #ipsjce
Takahiro Sumiya @gnutar
長瀧座長から会場に、もっと呟いてくださいとの要請 ^^ #ipsjce
yansenmu @yansenmu
.@gnutar マルチユーザ設定のところは少ないかもしれないけれど、「シャットダウンしたら復元する」「(学年で一番詳しい生徒にも簡単に破られない)フィルタリング」など、学校現場が欲しい設定は一部あります。 #ipsjce
Ntaki (長瀧寛之) @nagataki
この辺素人なのでマハラノビス距離というのをよく知らなかったが、Wikipediaに載っていた。 http://t.co/VsJTeOMyマハラノビス距離 #ipsjce
Akira Kamiyama @akmym
マハラノビス距離だからクラスター分析ということか。グループに分けるだけなら、もっと単純な方法があるような気がする。品質管理的には普通の事なのかもしれないが。 #ipsjce
Ntaki (長瀧寛之) @nagataki
さっきから出てる左上がり左下がりのグラフ、線分の左はしが学習者、右はしが教員サンプル、ということかな? #ipsjce
Akira Kamiyama @akmym
将来的にコースウェアの質的分析に結びつくものなのか(問題の質を分析可能なものなのか)、学習効果の分析なのか。 #ipsjce
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