メモ：日本の英語教育に関する考察～ #人をつくる 国際化教育とは?２～

💫T.Katsumi📢 #FreePalestine 🇵🇸 @tkatsumi06j

#人をつくる おそらく硬軟バランスの問題なのだろうが、日本人は権威に従いすぎる傾向があるからこそ、教える側には慎重な姿勢が求められるのであり、また抑えつけること（選択肢を奪うこと）で、生徒の潜在的な能力を奪うようなことはあってはならないのだと思う。メタ表現はその一つ。

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本当に #人をつくる ことを目的とする教育を行うなら、単に「正しい」と思われる英語を教えるのではなく、英語という言語の中で試行錯誤を繰り返して「あそぶ」くらいのゆとりを教えるのが、真にその人間をつくり育てることに繋がるのではないかと思う。これこそ低学年から始めるべきことだろう。

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#人をつくる 長くなってしまったので一端まとめに追加して、それから読書メモ入ります。その前に腹ごしらえ！（笑）ハラヘッター(-_-；)

荒丼 @hyper_aradonn

高校生が海外修学旅行で英語を話す時に尻込みするのはそういう観念からかもしれません。 RT @tkatsumi06j: #人をつくる 日本の英語教育は、…ひとつの「正解」に絞りこみ、後は「間違い」とすることで、間違えられないという強迫観念

kamoka @kamoka227

@tkatsumi06j @pacoblq 同感。学校英語は知識を得るだけの英語教育になっていそうですね。NO が伝えられ、感動が共有できる英語コミュニケーション。これからはリスクに向き合える英語も？

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なるほど。リアルですね。RT @hyper_aradonn: 高校生が海外修学旅行で英語を話す時に尻込みするのはそういう観念からかもしれません。 RT#人をつくる 日本の英語教育は、…ひとつの「正解」に絞りこみ、後は「間違い」とすることで、間違えられないという強迫観念

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@kamoka227 @pacoblq コミュニケーションとは何か。これは「国語」である日本語も同じだと思います。より円滑に、的確に自分の意思を伝えるには何が必要なのか。これを国際化教育を通じて教え、国語である日本語にも応用できればいいかなと思います。

Minako @MinakoDB

国際結婚の最初の一歩は、やはりそこから始まりました“@tkatsumi06j: 私の基本的発想と同じかも。"@Movizoo: アメリカでも「あんたの心を人は読めない。guessすることを強要するな。全部言葉に出して言え」と言われて叱られた記憶。あれはショック

kimaki @kimaki51

『察する文化の要素、つまり「行間」は、変換できないのだ。』 https://t.co/QLoWOpoZdb 勝見さん@tkatsumi06jのこの提起、言の葉の根が腐った今の日本語自体の言語情況にも関連する。政治家の上っ面の言語感覚や”Discover Tomorrow”等。

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@MinakoBowden @Movizoo 国際結婚や恋愛では、親しい仲だからこそ、相手は「察する文化」の垣根を乗り越えてくれるのではないか、という期待が生じるのかもしれませんね。なのに「察する」壁が依然としてあると、ちょっとショックなのかもしれません。相手も。

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@kimaki51 ありがとうございます。"Discover Tomorrow"って、また電通か博報堂さんのお仕事ですかね。なんかアメリカの陳腐な保険の広告のような感覚があります。つまり伝えようとしているメッセージもそれだけ陳腐ということ。国民をとことんバカにしてるんですかね。

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@leftlateral それが「ハイコンテクスト」ということなんですか。なんだか、どっちが「ハイ」なんだか「ロー」なんだかよくわからなくなってきますね。コンテクスト（密度）は高いかもしれないけど、それに対する依存度が高すぎるので意思伝達という主目標が達成できていないのでは。

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@ygjumi 子どもの頃に英語に対するコンプレックスを早々と解消してしまっている私には、その「英語様様」となってしまうメンタリティを理解するのが難しいです。でも、そこを理解しないと、日本人の英語に対する固有のコンプレックスを解消する術なんて見つけられないんでしょうね。

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@akmri ゆとり教育で、保護者の役割が軽減されているから、保護者自身が教育が頭打ちである問題を問題と思うことが少ない？

kimaki @kimaki51

@tkatsumi06j @G_D_Greenberg さんが、このコピーで誰に対して何を訴えたいのか分からない旨、書いてらっしゃいましたが、それをふと思い出しました。 https://t.co/2sRM9lHgSl

💫T.Katsumi📢 #FreePalestine 🇵🇸 @tkatsumi06j

#人をつくる （参考）『なんで英語やるの？』中津 燎子 (著) http://t.co/R1sCQTeXdA ｜本を手に入れるには時間がかかるのでこれでとりあえず内容を把握します。

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@kimaki51 @G_D_Greenberg 某電気メーカーの企業ブランドアピールみたいですよね。だからきっと「誰に対して何を」って、そもそもないような気がする。「とりあえず広告みる人全員」でないかと。

レフトラテラル🇺🇸 @leftlateral

@tkatsumi06j そう、何か言ったらみんな間違い無く自分の気持ちを詳しい説明無しに解ってくれると思っていること。それは、日本人同士良く分かり合っているからという前提（習慣）があるから。ツーかーですね。

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おそらく、猪瀬都知事の考えが多分に入ってるのだろう。＜ DISCOVER TOMORROW

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@leftlateral 上田大使の「シャラップ」はまさにその象徴なんでしょうかね・・・。

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この翻訳やたらとRTされます。何か心に訴えるものがあるのでしょうか。嬉しいですね。｜子どもが 親であるあなたから学ぶのは... - Office BALÉS - An Action Office for All Strangers https://t.co/gBT7Npeh0s

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#人をつくる でも英語を教えるのであっても、「国際人」を育てるのであっても、根っこは同じなのかもしれない。生徒は教師の教える態度を見ている。教師が英語をどう扱うかを見ている。そこから学べるものがなければ、上達するはずもない。https://t.co/gBT7Npeh0s

レフトラテラル🇺🇸 @leftlateral

「なんで笑うんだ？黙れ！」ちゅわけよね。言えてソ~RT @tkatsumi06j: 上田大使の「シャラップ」はまさにその象徴なんでしょうかね・・・。"

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@leftlateral でもおかげで危機感持ちました、こりゃいかん！と（笑）。