ALT制度をめぐる議論

米原幸大 @shin_eikai

@naoesekido この本では、教員組合関連も１章割いて欲しかったと思います。

Takashi Matsui @tmrowing

@shin_eikai @naoesekido なぜ「組合」？私は公立に１５年務めていましたが、「組合」が強いとか弱いとかで、英語教育の成否に関わるようなことはありませんでしたが。

米原幸大 @shin_eikai

@tmrowing @naoesekido ALTは一人では教えられない。一人で教えれる形にすると、日本人の先生の雇用が脅かされるから。で、小さくすべきコミュニケーションのクラスを大きくして、クラスに先生が２人もいる形に。ネイティブにも生徒にも踏んだり蹴ったりの教育環境が出現。

米原幸大 @shin_eikai

@tmrowing @naoesekido 膨大な予算を使っているいのに、わざわざネイティブのメリットを殺すようなシステムにする。最大の被害者は勿論生徒です。なぜこんなバカげたやり方をほっておくのか、ですね。

Takashi Matsui @tmrowing

@shin_eikai 私は一貫して「非組合員」でしたが一定の理解と協力をしてきました。雇用を守るのは組合の重要な役目でしょうが、現行のALTの制度を作ったのは組合ではないし、雇用のシステムを作ったのも、そのシステムを維持しようと躍起になっているのも組合ではないと思います。

米原幸大 @shin_eikai

外国語のネイティブの先生に対して、教える国の教員免許所持を問題にする国は（日本以外に）世界にあるだろうか。持ってないに決まってますよね。 @englishmac @tmrowing @naoesekido ALTだけで教えられないのは免許上の問題もあるかと。

米原幸大 @shin_eikai

@tmrowing 元公務員で組合員の僕の想像です。僕は自分の生徒をALTとして見送った立場です。大変な割には、大教室で生徒のオーラルスキルの向上は期待できない教育環境で教える彼らを想像して情けなかったです。２０数年、このうまく機能しないシステムを変えないでいるのは誰でしょうか。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai @englishmac @tmrowing @naoesekido 教える国の教員免許もない、教員経験もない、教える国の公用語の運用力もない、当該国の国籍もない人に一人で授業をさせる国があるのですか？

米原幸大 @shin_eikai

@haimogm @englishmac @tmrowing @naoesekido 着任前に、ネイティブ先生をティーチングメソッド、クラスのマネージの仕方などをワークショップで鍛え、日本人先生が指導・指示・サポートなさりながらネイティブに任せて教えてもらえばいいことでしょう。

Takashi Matsui @tmrowing

@shin_eikai ではこちらから問いますが「制度を変えるのは誰ですか？」。私を含む現場の英語教師や校長など管理職でもないでしょう。人事採用さらには免許法に関わることにまで英語教師の責任を問われても答えようがない。教員にできるのならまず免許更新制度をやめさせますよ。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai @englishmac @tmrowing @naoesekido 質問に答えておられませんが、教員免許所持を問題にしない国は世界にあるのですか？　それから今回書かれたことはまさに日本で文部科学省のもとでやっている（ことになっている）ことだと思います。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai @englishmac @tmrowing （承前）但し多くのＡＬＴは、着任前の京王プラザでのワークショップは無意味だと言っています。後段のオンザジョブのトレーニングはさらに力を入れるべきですが、まるでやっていないがごときに受け取られる書き方は不適切です。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai @tmrowing 現場の教員ですが、教員の雇用を守るため組合がＡＬＴ単独での授業に反対したなどということは噂レベルでも聞いたことがありません。｢想像です｣などというレベルで無責任なことは書かないほうがよいと思います。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai @tmrowing （承前）「大教室で生徒のオーラルスキルの向上は期待できない教育環境で教える彼らを想像して情けなかったです。」というのは日本人教員にも当てはまるというか、日本人教員にとってこそより大きい問題なのではないですか？

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai @tmrowing （承前）「２０数年、このうまく機能しないシステムを変えないでいるのは誰でしょうか。」　もちろん文部科学省です。教員の努力が足りない点も勿論あるでしょうが、少なくとも組合はクラスサイズの縮小を主張しています。

Takashi Matsui @tmrowing

@shin_eikai @haimogm そもそもは米原さん指摘の「組合」の話しです。教員の任用前研修は組合の責務ですか？「指導教諭」が新規採用者につくことはあっても「任用後」の公的な研修の一環でしょう。ではALTは？今や自治体とエージェント間で契約→各校に派遣となっています。

Takashi Matsui @tmrowing

@haimogm @shin_eikai 一般のALTとJETプログラムの「先生」では、また話が変わってくると思います。人件費削減で、自治体がALT派遣斡旋の業者と契約している場合には、さらに現場教員の関与は制限されますが、これは現場教員にはどうすることもできないでしょう。

米原幸大 @shin_eikai

@tmrowing @haimogm 「ところが、日教組が許さない。日教組としては、中高で6万人いる英語教師の雇用を最優先にしたい。だから、あくまでも外国人教師をALT(助手)としてしか認めない。」http://t.co/0IkoAacOOF

米原幸大 @shin_eikai

@tmrowing @haimogm ２人も先生がおり、４０人クラスにしてしまえば、本来の意味でのコミュニケーションのクラス活動はほぼ不可能ですね。２人の先生１人づつが２０人のクラスを教える場合は可能だと思う。お二方はどちらのタイプを選びますか。そして、その理由はなんでしょう。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai 「想像」の根拠はこのブログ記事だけですか。この記事自体何の根拠も示していません。。それから日教組を買いかぶり過ぎ。賃金も君が代も政府の意向通りに進み、政府は日教組など歯牙にもかけないでよくなっています。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai 問いかけをなさるのであれば、その前の質問に答えてからにしてください。

米原幸大 @shin_eikai

@haimogm ご質問はこれのことですか。「教員免許所持を問題にしない国は世界にあるのですか？」例えば日本語教師としてimaiさんがアメリカで教えるとします。アメリカの教員免許などは必要ありません。日本人でアメリカの教員免許を持っている日本語の先生はほぼ皆無です。　

Takashi Matsui @tmrowing

@haimogm @shin_eikai imaiさんに付け加えることはありません。

スウィーティー不買運動中 Imai_HitoriKY @haimogm

@shin_eikai 素早い返答有難うございます。ただ私の元々の質問は以下のものでした。「教える国の教員免許もない、教員経験もない、教える国の公用語の運用力もない、当該国の国籍もない人に一人で授業をさせる国があるのですか？」 それといくつか反論も投稿しましたので再反論を是非。

米原幸大 @shin_eikai

@tmrowing @haimogm 以前引退されていた先生にも似たようなことを聞いたと思う。８，９割は自分の認識に自信があるけど、１０割の確信はない。だから英語教育村の著者にはそれを調べて書いて欲しかったということ。松井さんもimaiさんも１０割の確信がないと書かないのかな。