日本教育工学会（JSET）第29回全国大会＠秋田大学 2日目
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MURAKAMI Masayuki
@munyon74
三宅なほみ先生＠東京大学が1時間トーク、その後若手研究者4名、鶴賀さん＠NPOカタリバのトークと続きます。 #jset29
2013-09-22 15:28:24
安斎勇樹 / MIMIGURI
@YukiAnzai
三宅なほみ先生には近いテーマで先日インタビューをさせていただきました。｜研究者の仕事術 三宅なほみ「あなたの理論は、現場の役に立ちますか？」 #jset29 http://t.co/MtdjN9sETH
2013-09-22 15:31:02
藤川大祐
@daisukef
CoREFでは、教育委員会と連携して授業力向上に関連した研修に協力。認知科学等の成果を活かした知識構成型ジグソー法の普及に取り組む。 #jset29
2013-09-22 15:32:06
藤川大祐
@daisukef
「新しい学びプロジェクト」に9県16団体が参加。100くらいの教材を作ってきた。埼玉県教育委員会との連携で、県立高校学力向上基盤形成事業に取り組んでいる。 #jset29
2013-09-22 15:34:03
Katsusuke SHIGETA・重田勝介
@shigejam
三宅先生のお話。協調学習を導入することで、生徒が変わる。すると先生の子ども観、授業観が変わる。それに続いて教師の生徒への評価方法も変わってゆく。面白いです。 #jset29
2013-09-22 15:48:01
Katsusuke SHIGETA・重田勝介
@shigejam
三宅先生：ご自身の実践の背景に理論はあるのか？理論の「ラベルのようなもの」はあるが、理論ではない。生徒に「ああすれば、こうなる」というモノはない。「理論作り」から「授業作り」へ向かっている。 #jset29
2013-09-22 15:53:39
藤川大祐
@daisukef
建設的相互作用。二人で問題を解く。一生懸命しゃべるようになる。一緒に答えを出しているのでなく、一人一人が自分の考えを作り直している。ときどき相手の考えを入れるが、同じ考えには収斂しない。 #jset29
2013-09-22 15:58:17
藤川大祐
@daisukef
評価に行動指標は使いたくない、とのこと。話した量などの行動は納得したかどうかと相関しない。教師がねらっていたことが書けるようになったかどうかで評価する。 #jset29
2013-09-22 16:09:27
藤川大祐
@daisukef
授業中に解決まで至らない場合に、次の時間までに生徒が解決してくることがある。ジグソー学習は、失敗したほうがよい!? #jset29
2013-09-22 16:13:27
藤川大祐
@daisukef
コミュニケーション能力＝伝えたいことがある、イノベーション能力＝違う考えを統合すると答えが出る、コラボレーション能力＝話し合って私の考えはよくなる。 #jset29
2013-09-22 16:16:38
MURAKAMI Masayuki
@munyon74
続いて、益川くん＠静岡大学（ @h_masukawa ）「デザイン研究：知識創造と21世紀型スキルの獲得を同時に」。師匠の三宅なほみ先生のあとでしゃべる、って緊張でしょうね。 #jset29
2013-09-22 16:30:37
尾澤重知
@ozashige
三宅なほみ先生 文科省検討会(2013/5/20)での報告資料「変革的な「形成的」評価の提案―個人個人の学習過程を評価して，次の授業展開につなげる評価はいかにして可能か」 http://t.co/kWzqzbBgyX #jset29 参考になります。
2013-09-22 16:31:27
MURAKAMI Masayuki
@munyon74
静岡大学に学習科学研究教育センター（RECLS）が設立されています。 http://t.co/hVNYH0f5vC #jset29
2013-09-22 16:32:21
yamahige
@yamahige
#jset29 受付でもらう袋の縁を切り取るとクリアファイルになった。 http://t.co/jGsvnOOwLd
2013-09-22 16:37:41
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Katsusuke SHIGETA・重田勝介
@shigejam
続いて益川先生のお話。良さそうな教育方法をやみくもに試すのではなく、教育観・学習観を捉え直すことが大切。(確かに…耳が痛い…) #jset29
2013-09-22 16:38:10