「問題児童」を隔離して特別教室

Change Osaka ／ 優しい政治を @change_osaka

【橋下市長が推進する「問題生徒の隔離収容」】・・・これは問題児への対応というよりも、すべての児童生徒に、「問題人物にはレッテルを貼って排除する。それが社会のあり方だ」 という刷り込みの効果があります。ナチスドイツと同じです。 pic.twitter.com/g5lJf0xZkI

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チャック井上 @Chuck_inoue

大阪の生徒の問題行動に対しての隔離って、もう方向性が違うというか教育の放棄なんじゃないかと思うわ。（録画したワイドナショーなう）

武田　さち子 @takeda828

大阪市の問題行動児童生徒隔離政策。それをやる前にもっと予算をつぎ込んで教師を増やしサポートする専門家も増やし、一人ひとりの子どもに向き合える体制をつくるべき。現実は、規則や評価、学力テストで教師をがんじがらめにし、児童生徒に向き合う時間も姿勢も奪い、子どもの問題を深刻化させている

ちん @goatzgzg

問題児をレベルごとに隔離して特別指導するって完全に差別だし子供の頃からそんな良し悪し分かってないのに物みたいに見れる人がすごいわな

ミヤオカ ヒロコ @pleine_lune23

問題行動を繰り返す生徒に個別対応すると言えば聞こえはいいのかも知れないけれど、個別対応するマンパワーやノウハウが無ければ絵に書いた餅。ましてや、大阪では教師の志望者が減っている。橋下徹がいるかぎり、大阪の教育は衰退するばかりだと思う。

一阪人 @ourosaka

診断の有無にかかわらず、クールダウンする術を身につけさせることも教育。色んな子供がいることを理解することも教育。ペナルティーについては意見があることはもっともだけれど、少なくとも学校外に「隔離」しちゃったら、元も子もない。

結 @yuun08

大阪市教委の個別指導教室へのもうひとつの疑問。 個別指導教室送りにする客観的妥当性は、どう担保されるの？教師への暴言を繰り返すなど、繰り返しによるレベルアップで個別指導教室送りだと、平等性や客観的妥当性の担保は難しい。ひとりの教師でも濫用すれば、信頼性を失い、実効性を失う

ミヤオカ ヒロコ @pleine_lune23

今回の問題児童の隔離案についても同じで、子供を一定のガイドラインで選り分けするという時点で、子供の背景や資質の複雑な問題を無視したある意味『画一的』な発想に基づいている。問題行動を繰り返す子供を集めたところで、今の体制では個別的な対応をとるのは無理だろうし。

シャクトリムシ @tonden2

結局、橋下の素人丸出しの教員バッシングによって、今や教員の募集すら困難になってきている。 こんな劣悪な大阪の環境を誰が選ぶか。優秀な人間なら他の自治体を選ぶに決まってるでしょ。

ばじる🐸人生半分忘れ物 @Basil1127

「1人の生徒に3人とか指導員をつけるとか」って橋下総統、大阪の一般の教育現場で教員不足になってる現状どうなんの。

zero @zero77z

問題生徒「個別指導教室」で隔離- headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20140610-… 問題児ばかりの教師になる人を確保できるのか？ただでさえ、大阪は橋下の影響で教員不足が問題になってるのに。悪さする本人が悪いとはいえ子供だ。心への影響はどこまで考えたのか。どうせ問題児と思ってないか？

し　も　ぱ　ん @ssmipanda

ていうか教員不足の大阪市で、そんな「厄介者のレッテル」を貼られた子ども達の相手をする人員を確保できるの？

mukai hirosi @ngok1952

大阪市教委の指導案では、問題児童、生徒を選別し、査定し、隔離しするとか。それで教育が成り立つのか考えたい。教育も生徒、保護者、教師との信頼関係のうえでしかありえない。先ず隔離ありの恫喝のうえで教育はより不毛で、中身の無いものになるだけ。戦前のゼロ教育の如し。

Aramchek @katz_supremacy

問題児より､ハシゲを隔離した方が大阪のためになると思うぞ。

源統隱士 休齋 小説創作 歴史考察アカ @minamoto33

橋下の児童仕分けはやはりマズいよ。どんなに言葉を繕っても普通組と劣等組の仕分け隔離で、劣等組に仕分けられた子供は後々そのレッテルが人生に於ける障害となる恐れがある。必ず偏見が生まれる。ただの市長がそんな事やって良いのか？

cop @copxr

危険な児童の暴力的行為を止めるのは他の児童を守るために必要だろうけど、その危険行為を止めるよりも先に隔離という形で社会から排除しちゃうのはちょっと民主的じゃないというか

坂本龍馬 @ohi_ryoma

大阪市の問題児童を「特別教室」で指導する教育案について…これ考えたの教育長の中原だろ！バカかこいつは！どう言い方変えても隔離だよ隔離！もうこれは教育放棄でしょ！問題なのは生徒じゃなく、その子の家庭環境とそれを取り巻く社会構造だよ！そもそもそのような施設に真面目に通うはずがないだろ

阿部誠行 @AbeHanaakari

橋下市長の隔離発言は暴論です。子どもたちの学習権・発達権をどのように保障するかが重要です。教育権は国民にあり直接子どもたちに教育するのは教師です。保護者や地域とどう共同していくかはまさに教育関係者の主体的な取り組みにゆだねられるべきです。行政はその教育環境を整える責務がある。

本橋恵一＠「図解即戦力脱炭素のビジネス戦略と技術・・・」発売中 @tenshinokuma

大阪、問題行動繰り返す生徒隔離　来春から、橋下市長了承 47news.jp/CN/201406/CN20… 問題行動を繰り返す生徒を個別に指導することは、悪くないとは思う。でも「隔離」という言葉に橋下の差別意識が見られるし、そもそも大阪市が突出して問題児が多い理由も分析されるべき。

いずみ　やすと @kuru0072

大阪市“問題児隔離”指導案まとまる　橋下市長提案 ：「問題のある生徒の行為によって、まじめにやろうとしている生徒がばかを見てはならない」と言ってるらしいが、「馬鹿な市長の行動で、まじめにやってる市民が苦しんでる」事が解ってるのか？　webnews.asahi.co.jp/ann_s_00002853…

いしかわひさし @cQ_Q

市教委の「問題児童らを隔離、「特別教室」で指導」の話は、もう少し現場の様子を知りたいと思います。でないとどれも現実的でない。（大阪市民の危機感）

し　も　ぱ　ん @ssmipanda

（個別指導教室では）必要があれば、生徒１人に複数の教員をつけて指導するような手厚い体制をとるべきだ 問題児童らの特別教室新設　大阪市教委が正式表明：朝日新聞デジタル asahi.com/articles/ASG69… その人員を学校現場に配置したら随分状況は改善されるんじゃない？

田村智子 @tamutomojcp

問題行動を起こした児童生徒は別の施設で教育、公立学校の義務教育で、ここまで排除方針が出されるとは。橋下氏があげる、放火や強盗、傷害事件を起こした子どもは、家庭裁判所での審理が必要で、重大な犯罪行為はすでに矯正教育の施設があります... fb.me/3C62yFzmk

住友剛 @tsuyo0618

人々の間に対立や葛藤のあるところに目をつけ、その対立を煽るように発言して、何か重要な課題から目をそらさせる。もとある対立や葛藤の緩和を意図してるわけではなく、自らの地位安定に利用するだけ。今回の大阪市の「問題児隔離」方針も、あの市長の従来の手法では？