学校への期待と怨念を超えて、より良い協力体制のために〜組体操、掛け算の順序、0での割り算、直径の求め方の話題を発端に〜

ちらほらとしていたやり取りが繋がってきたのでまとめました。
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去年の10月、タイムラインが組体操の話題になっていた時に、一部で起きていることが全部ではないと、ゆたろうさん(@yutaro_today)に教えてもらったのが、遠い発端です。

Yutaro @yutaro_today

もう10年も前に、3段のピラミッドや2段のいろいろを幾何学的に配置した間を、新体操的なダンスや、側転や倒立ブリッジがリズミカルに通り抜ける、サーカス的な組体操を教わって「今は安全上、そういう流れだから」って言われてそういう認識だったので、10段とか素で驚いててコメントしにくい。

2015-10-03 18:05:51

年末には「7÷0」について教えてもらいました。

dicegeist @dicegeist

掛け算の順序問題よりも明白なアウト案件じゃないのか… twitter.com/Lottie_Ray/sta…

2015-12-25 17:57:49
Yutaro @yutaro_today

@dicegeist フツーに間違えてると思います…。教科書に出てきません。

2015-12-25 18:01:20
Yutaro @yutaro_today

@dicegeist 早く誰か教えてあげて欲しいです…

2015-12-25 18:31:35

そして今回は、円の直径を「半径×2」で求めるか、「半径+半径」でも良いかという話を教えてもらっていたら、すぴかあさん(@supika_24)も参加。

dicegeist @dicegeist

@yutaro_today ほんとに、世の中いろんな先生がいらっしゃるんだなぁ…と。普通にあたりまえのことを積み重ねてる先生のことは話題にならずに、ヘンな話題ばかりがこうやってネットにでてくるのは悩ましいですね。

2016-01-03 21:52:15
すぴかあさん(アナスタシア) @supika_24

@yutaro_today @dicegeist 普通はねぇ。こういうのとりあげて学校教育自体を批判し出すの辛くない?

2016-01-03 21:54:01
Yutaro @yutaro_today

@dicegeist ネットでは話題になりますが、こうしてネットで話題になっていることをほとんどの教職員は知らないのもギャップを生んでいるかなあと思います。

2016-01-03 21:54:42

一部が全部、ではない。

dicegeist @dicegeist

@supika_24 @yutaro_today 組体操の話の時にもありましたが、一部で、あるいは特定の先生が過剰に先鋭化してたりすることを捕まえて、学校教育全体にまで持って行っちゃうのはダメですよね。

2016-01-03 21:56:15
Yutaro @yutaro_today

@dicegeist @supika_24 組体操もそうだし、トンデモな特別支援もそうですね…

2016-01-03 21:58:03
すぴかあさん(アナスタシア) @supika_24

@dicegeist @yutaro_today ネットではこういう変な話が目立つし、本人が反論できるでもないし。悩ましいですね。あっていいってわけではないんだけど。なんですぐ主語を大きくしちゃうのかな

2016-01-03 21:58:17
Yutaro @yutaro_today

@supika_24 @dicegeist こないだの7÷0も、単にその教員の間違いだと思うんですけど、「今、学校ではこう教えている!」っていう話になってて怖かったです。

2016-01-03 22:00:16
すぴかあさん(アナスタシア) @supika_24

@yutaro_today @dicegeist 道徳なんかもね。単に笑える話のネタ話だったものが、何周か回って、今の学校ではこうなんだって、になってて怖かったのあった

2016-01-03 22:01:24

怨念?

dicegeist @dicegeist

@supika_24 @yutaro_today 「こういう指導はいかがなものか」が、「だから学校教育は/小学校の教員は…」にすり替わるのは、そこにいろんな心情が混ぜ込まれてるのかなーと。

2016-01-03 21:59:41
Yutaro @yutaro_today

@dicegeist @supika_24 それぞれに個人的な、学校や教員に対する不満や願いがあるので、それをぶつける格好のネタを見つけたって感じだろうなと。

2016-01-03 22:02:27
すぴかあさん(アナスタシア) @supika_24

@yutaro_today @dicegeist あーそれは思いましたね。給食の話の時も地獄を見た感じだった。何が何でも残すなって今はそうないと思うけど、その時代を経験した人達のトラウマを刺激して地獄になってた感

2016-01-03 22:03:47
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コメント

dicegeist @dicegeist 2016年1月5日
先日、ゆたろうさん、すぴかあさんとしていた学校教育への期待と怨念とコミュニケーションの話をまとめました。
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SAKURA87@多摩丁督 @Sakura87_net 2016年1月5日
「一部を切り取って全体の問題にする」といえば、これらの問題とされる設問や行動も、「一部」を切り取って批判しているんだよな。
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SAKURA87@多摩丁督 @Sakura87_net 2016年1月5日
例えばゼロの割り算や組体操みたいに明らかにおかしいものもあれば、その問題だけを抜き出さずに前後のこやり取りやテストできめている決まりを見ると納得できそうなものもあるけどね。例えば直径の求め方の問題も「掛け算の計算をしなさい」という設問で出てきたのであれ足し算で解いたら間違いだろうし「教えたことを理解しているか」という点では「掛け算を使った方法」を教えていて、その計算法を理解しているかというところを見るのであれば足し算のみの計算が間違いというのは納得がいく。
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節穴 @fsansn 2016年1月5日
どれだけ意図に沿わなかろうが、出題に対して正しく回答されたものは正解であり、意図した回答でない正答が生じたのは全面的に出題側の責任であって回答者に責任は無い。反省して次は問題文を改善せよ。…という当たり前の認識が教育現場に限らず殆どの所で出来てないからな
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2016年1月5日
fsansn そういうケースもあるけど、単純に正答ではないから×になっているだけなのに学校が教育がと外野が騒いでるケースもあるという話では。
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mmmmmtttt37 @mmmmmtttt37 2016年1月5日
批判をしたいのならネットで騒いでばかりいないで、まずは当事者・関係者に伝えることをやった方がいいってことですよね。
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赤間道岳 @m_akama 2016年1月5日
給食は班員全員が完食できないと、連帯責任で往復ビンタやバッターを頂いたものだ(´・ω・`)
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Hiroyasu Kamo ((φ→ψ)→φ)→φ @kamo_hiroyasu 2016年1月5日
想定外の正解に出会える教員の役得を自ら放棄するのは頭がおかしい。
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フジマン @fujii0717 2016年1月5日
高校の化学科の先生が、チンダル現象を答える問題で光の散乱と書いても丸をくれたことを思い出した。
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TAKAMAGAHARA @SILVER_CAP 2016年1月5日
根本的な問題として、生徒達の多様な解法に対応できるだけの(時間的、精神的、肉体的、経済的色んな意味で)余裕が教職員側に殆ど残されていないという背景があるのでは
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TAKAMAGAHARA @SILVER_CAP 2016年1月5日
批判されている教員からしてみれば、その批判に対応するために何か別の部分を捨てなければならない、という二者択一に迫られている可能性もある
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ドラトゥール @donojiTR 2016年1月5日
間違えてることに文句を言われてるのではなく、間違いを認めないことや、謝ったり、正そうとしない姿勢に文句を言われてることにそろそろ教師は気付いた方がいい
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九銀@半bot @kuginnya 2016年1月5日
問題点を洗うには究極的には総当りが必要になるので、一部を見て全体を言っているとは言っても、単に将来解決されるべき問題の白羽の矢がたまたま当たってしまっただけという話にも思える。
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dicegeist @dicegeist 2016年1月5日
いろいろなコメントをいただいています。ありがとうございます。 そしてこの通り、導入が算数の話だと、メインの部分をほとんど読んでいないかのように、テストの出題の仕方、その採点の仕方について思いの丈を語られる方が多くて、「やはり…」と複雑な思いです。
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dicegeist @dicegeist 2016年1月5日
皆さま、タイトルを読まれていますでしょうか…これがテストならば「まとめの主旨に合致していないので×」とする採点者もいるかもしれませんよ? (これはテストではないので、どんなコメントでももちろん大歓迎です)
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細川啓%求職中断 @hosokattawa 2016年1月6日
学校のテストって、教えたことを問うもの。
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angel as ㌵㌤の猫 @angel_p_57 2016年1月6日
んー。「学校の先生なんてあてにならんもんだ」をベースラインにして、「たまたまいい先生だと良かったね」にした方がやりやすいし実情にあってるような。お医者さんもそんなもん。ただ学校の先生は取り換えが効かないからより救いがない。
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ぱんどら @kopandacco 2016年1月6日
問題のある先生が全体の一部だとしても、問題の先生に当たっちゃった当の子供にとっては、それは一部じゃなくて全部なので、ネットは逃げ場の1つに使われてるのかな(有効性はそんなに高くないけど
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進士助平 @tamacoropon 2016年1月6日
まあ以前にモンペ問題があるし、正当な進言も言いづらい空気が保護者間であるかもね。先生は良くても保護者同士での軋轢もあるし
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生チョコ焼チョコ @namatyokoyaki 2016年1月6日
組体操は、明らかにおかしいって私も思うけど これ、反論もあるんだわ。こんななかでもやってるところあるし。 保護者の方に、間違っているっていうのは間違ってると反論されたり。 テレビでもうっかり感動しちゃったっていう人いたり、センセでもそれでもやるっていう人も。 で、結局 いまだに文部省から何か決定事項もないし。https://twitter.com/ryouchida_riris 驚愕の進展のなさ。
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なす @NushHtc 2016年1月6日
変な先生が間違い教えただけなのを「今の学校はこんなふうに教えてるんだ!」とか言ったらガセってことね
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 保護者は学校に子を人質に取られているようなもので、学校で何が起こったかを公にすることに心理的抵抗を感じている保護者も多いと思います。少なくとも私はそうです。続く
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 続き。しかし、あなたが出会った問題はある特定の学校内でのみ生じているのではなく、日本全国の学校でも同様に生じているのでは問題かもしれません。そういうことはみんなで情報の持ち寄らないとわからないことなのです。続く
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 続き。だから、学校と直接やりとりをするだけではなく、インターネットを通して、何が起こったかについて語って欲しいと思っています。できるだけ正確に。続く
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四季(雀)@焼き鳥の秋 @saico1001 2016年1月6日
組体操みたいな指導要領に無いものの規制は市単位くらいで動いた方が楽で早いと思うけどね。算数やら,ここであがってないけど国語やら理科は更新の時にどうにかならないのかな......
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 続き。子供に害が及ばないようにするためには「匿名で発言する」という方法が最も簡単です。しかし、その分だけ信頼性は落ちます。匿名で発言する場合には証拠物件を提示する方がよいと思います。続く
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 続き。例えば、証拠物件として、バツをつけられたプリントの写真はよく見ます。前後の文脈を明らかにするために、当該授業で使われた教科書のページの写真を示すのもよいと思う。続く
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イエーガー@狩猟準備中 @Jaeger75 2016年1月6日
ふむ「一部で起きていることが全部ではない」か、言わんとしてることは理解するしここで語る分にはそれでいいかもしれんが、当事者である生徒にとっては「その一部が当人にとっては全て」なんだがな(だから問題になるし無視できんのだがな)  
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 続き。個人的に最も助かる情報は、学校側からそのような情報が出て来ることです。おかしなことになっていることに気付いた教師は自力でどうしようもなくても、一般人には知りえない情報をインターネットに出して相談することができます。続く
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 続き。たとえば、教科書の教師用指導書は一般人購入不可で一般人が閲覧するには大変な文献です。そこに問題のある記述があったら、教師の人はインターネットに引用して何が問題かを解説してほしいと思います。続く
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 保護者と学校の間だけではなく、保護者と教師の両方がインターネットの活用によって世界中の人たちと情報を共有することは大事なことだと思います。それによって今までよくわかっていなかったことがわかるようになるかもしれない。
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ソビエトいちろう @soviet_ichirou 2016年1月6日
「いじめ」という超重大な問題ですら「知りませんでした/ありません」で済ますような学校が多い中、いちテストに対して真摯な対応をするとは到底思えないんだけど。学校の対応をとっくに諦めてるからネットに公開するんじゃないの。
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 そして、そのような情報共有は結果的に子供達とも情報共有することになります。今の小学生は普通にインターネットを閲覧していますよね。子供に見られても恥ずかしくない情報共有の仕方をしたいものです。
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Hiroyasu Kamo ((φ→ψ)→φ)→φ @kamo_hiroyasu 2016年1月6日
mmmmmtttt37 それが有効に働かなかった何十年もの積み重ねで、今、こうなっているのですが。
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trycatch777 @trycatch777 2016年1月6日
いちいち酷いですね。「怨念」なんかじゃないですよ、親世代がそういう扱いを教師から受けてきて、うちの子供こそは同じ轍を踏みませんように、と思っていても、それを裏切られた時の気持ちといったらないものですよ。「教師に期待」についても、期待してないです。なのに「余計な事する(嘘を教えたり、子供を怪我に駆り立てる)」から、余計なことしてくれるなって思う方が強いです。
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らじうむ小山 @Ra_koyama 2016年1月6日
先生がネットを見ていないの件、企業だったらエゴサしたり、関連情報を収集する担当がいると思う。自治体の教育委員会事務局とか学校事務の方とかで、月イチくらいに教育関係の話題をまとめて簡略にでも情報提供する とかできないだろうか。(ネット見る暇がないほど忙しいということなので)
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 こういう話題での情報交換で大事なことは「保護者VS学校」のような単純な対立図式を作らないこと。保護者の中にも変なのがいて、教師の中にも問題に気付いていて心を痛めている人がいる。
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 組体操の問題についてもツイッターで検索すると「うちの子の学校は大丈夫だった」のような情報が容易に見つかりますよね。学校内でがんばってくれた先生がいたはず。学校内での「教師VS教師」の問題という見方も大事だと思う。
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 算数に関する変な教え方の問題も全部同根なわけではありません。足算や掛算の式の順序固定強制にこだわる教えた方は算数教育界で権威を持っている側の問題です。続く
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2016年1月6日
またスレが一つ死んだ。行こう、ここもじき腐海に沈む。
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 対照的に「7÷0=0」の件はそのように教えた教師個人の常識の無さの問題でしょう。さすがに算数教育界に「7÷0=0」と教える傾向はありません。おそらくプリントの「7÷0=」誤植で、「0÷7=」と印刷したかったのでしょう。
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 http://togetter.com/li/901635 の秀逸なまとめを見れば算数教育界で権威を持っている側がおかしいことがよくわかります。教師個人や学校レベルでおかしくなっているのではなく、教師に算数の教え方を指南する立場の人達がおかしくなっている。
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黒木玄 Gen Kuroki @genkuroki 2016年1月6日
#掛算 http://togetter.com/li/901635 のような秀逸なまとめはインターネット無しに作られることは無かったと思います。
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梅村直仙水 @777ume777 2016年1月6日
より建設的でありたいというのはよくわかる。
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梅村直仙水 @777ume777 2016年1月6日
より建設的でありたいというのはよくわかる。
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梅村直仙水 @777ume777 2016年1月6日
より建設的でありたいというのはよくわかる。
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XiL🍭¥µk1k4%ë @Machariel 2016年1月6日
7÷0=0とか明らかに嘘である事を方便的に子供に教えるのはやめろ。後々になってそう教わった子供本人を含めて社会が膨大なコストを支払う羽目に遭う。それは生じる必要が無かったコストであり、文字通り完全に無駄だ。
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生チョコ焼チョコ @namatyokoyaki 2016年1月6日
面白いよね 7×0=1なんだよねw
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生チョコ焼チョコ @namatyokoyaki 2016年1月7日
不思議不思議7÷0って何よ、って検索したらいろんな理由でダメだった。 >0で割ると無限大になり、0>で割ると無限小になるっていうのは想像したら怖いんですけど。。 境目ってどうなってるんだろう。。 こりゃあ数学やってたら病むわ。。もうここで病んだ。。
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きゃっつ(Kats)⊿ @grayengineer 2016年1月7日
確かに取り上げられる事例については単に個々の教師の誤りだったり偏りだったりするのかもしれない。ただ、問題なのは教室において教師は絶対者だということで、誤りを指摘されたり教え方を批判・批評されることはほとんどない。ときどき第三者がチェック(査閲)できるようになっていればいいんだけど。ときに教師の誤りに生徒が気づいて指摘する場合があっても教師はまずその生徒の言うことを率直に聞くことはないし
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