竹槍・N・妄説@おぱんちぬ㌠ @takeyari_report
ごめんなすって。
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「何故勉強は必要か」に対する母の『コップとお茶』を使った解答が聡明過ぎる件について
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発達障害という世界の「表」と「裏」
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子どもには「こういう本を読みなさい」と合わせて「好きな本をたくさん読みなさい」と言ってあげてほしい。
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絵が多い本はダメ?読むスピードが速いのはダメ?学校の図書の時間や先生が与える影響について
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感謝の押し売りをしてくる人に足りない”社会的自尊感情”とは?
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読後感想文が国語教育をだめにしているかもしれない、という疑問。
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神奈川の県立図書館を考える会第4回政策提言シンポジウム #神奈川県立図書館
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「世界の教育・日本の教育」
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愛と性欲と性教育について(R18注意)
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【6/26追記】熱中症と精神論/学校行事と精神論
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入試・試験などにおける「人物論」の問題点−芦田宏直氏による批判
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わがままを出せる教育を
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テレ東日曜ビッグバラエティ「もう一度うちの子に会いたい」反響まとめ
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「他人にはやさしくない日本人」問題:挨拶・妊婦・子連れ編
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田舎出身国公立大学在学中の女子大生が教育費について思う事諸々
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〈教員採用試験に落ちた人たち〉 vs.〈「教師に向かないクズめ!」と罵倒する人〉
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図書館福袋2014
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間違うことの恐怖
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為末大さん@daijapanの「【フィクション化する教育】について 教育に本当に必要なのはお花畑でしか生きていけない..
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日本の学校が農村共同体に似ている理由
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ゲーム機を取り上げても子供と対話はできません
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神奈川の県立図書館を考える会第3回政策提言シンポジウム #神奈川県立図書館
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学図研東京支部会「ICTと学校図書館 ~これからの図書館利用者とシステム~」の実況と反応(2013年6月30日)
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男性保育士の労働環境と彼らへの視線
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