第23回関西授業づくり研究会 テーマ：広告会社がつくるアクティブラーニングとは？
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松村友慎@兵庫県
@salonmatchan
ボタンの問題も「1回では何も起こらないが、5回押すと壊れて焦らせる。」などまだまだ面白い答えが出ています！ #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:01:57
松村友慎@兵庫県
@salonmatchan
「数学が嫌いな若者が増えていると言われる中、数学ブームを起こすにはどうしたらいいですか？」 数学を題材にしたドラマ、数学オリンピックを大々的に取り上げるなど、 さまざまな意見が！ #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:00:25
ACE関西
@acehyogo
「数学をベースにしたドラマや映画を作る」「数学オリンピックをもっとフィーチャーする（コバンザメ作戦！）」「数学を禁止にする（18禁？）」「見えるところに数字をちりばめて刷り込む」 「アイドルに全部の公式を詰め込んだ歌を歌ってもらう、CMで流す」など #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:03:53
ACE関西
@acehyogo
「問題を解くたびにお金がもらえる」という意見も！ 生徒からは「問題文の口調を上から目線な『解け』とかじゃなくて、『解いてみーへん？』とか『解く？』にしてみる」というおもしろい意見も！実際に2学期から採用されるかも。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:06:47
kjkckalt125
@kjkckalt1251
今日学んでもらいたかったこと：発想する自由。答えが一つではない問題に答えるということ。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:08:14
ACE関西
@acehyogo
ちなみに、金岡高校で作った問題は、50問ぐらい作って、8問に絞り、新入社員を呼んでやらせて、4問に絞った。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:08:35
藤川大祐
@daisukef
仕事にはプレッシャーが必要、という面もある。リラックスしているクラスより、プレッシャーをかけられたクラスのほうがよい作品が多かった。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:14:17
ACE関西
@acehyogo
空気って見える。先生の立ち位置がむずかしい。雰囲気が良いなと思ったクラスの先生は後ろに立ってiPhoneで撮ってた。 でも、先生がうまいと、生徒は先生が望むベクトルの方に向かってしまいがち。 逆の方が、生徒の回答はおもしろかったりする。奥が深いなあ。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:17:15
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
「365日一緒に担任をやっている先生であれば，先に言った方がいいこともあるはずで，そこにこだわる必要もないのでは」という倉成さんの指摘。なるほど #関西授業づくり研究会 twitter.com/koike_s/status…
2016-09-04 17:17:52
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
学習問題・めあて・学習する意義…みたいなことを先に言うのではなく，後付けで「いま体験したことは，実はこんなことだったんだよ（広告会社の疑似体験だったんだよ）」と，後から価値付けしているのも興味深い。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 15:20:25
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
授業冒頭の電通さんからの依頼ムービーも，動機付けとしての役割・他の授業の構成などを考えたら，いらないかもね〜となった話も。緻密。。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:19:34
ACE関西
@acehyogo
例えば100本ノックだったら、「100本書くことに何の意味があるのか」は、先生ごとの解釈を載せて良い。上手く紐づけてもらえると良い授業になったなと嬉しくなる。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:20:42
松村友慎@兵庫県
@salonmatchan
初めて会う人がファシリテートする場合と担任の先生と違う。 ネタばらしが途中あるいは最初に言う方がいいこともある。 なるほど。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:21:18質疑応答
kjkckalt125
@kjkckalt1251
Q1.今日楽しい授業をするポイントがあがったが、どのようにカリキュラムを組むのか。アイデアは出る先生はいるが体系化できる先生はいるのか。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:31:13
ACE関西
@acehyogo
A1.カリキュラムについて。順番は意識はした。先生の反応を見ながら、内容を決定。飴と鞭も考えて、打順を考えた。例えば、100本ノックをいきなりすると脱落する生徒が出てきそうだから、後の方に持ってくる。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:32:29
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
カリキュラムの話でいうと，授業のフィナーレ・エンディングをどこまでこだわるのか，というところが気になります。入社式というオープニングの洗練されたものに対して。 #関西授業づくり研究会
2016-09-04 17:25:12