-
TakeruNagaoka
- 882
- 1
- 0
- 0
![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
【ワークプレイスラーニング】:企業内で「学習(教育研修)」する目的は、仕事の中で生じる行動変化や成長を通じて、個人・組織のパフォーマンを向上するため。つまり、個人の知識・スキルを習得することがゴールではない。#mgtorg2017
2017-05-01 11:30:01![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
【学習転移モデル】:知識を創造するフェーズ→創造された知識を伝達するフェーズ→伝達された知識を学ぶフェーズ →学んだ知識を実務的に応用するフェーズ (これまではそれぞれのフェーズが役割分担されて行われてきた。例:研究者、先生、人材育成者、学生、若手社会人)#mgtorg2017
2017-05-01 11:37:12![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
社会人になってからの”学習”は、「知識をどのように現場で実践できるか」が見えない状況では、学習を進めることにストレスを感じることになる。 つまり、学習者にとって、これまでの役割分担型・学習移転モデルに限界がきた。#mgtorg2017
2017-05-01 11:39:41![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
現場で初めて真に習得するということが許されない職もあるよな、緊急保安訓練をしてるCAとか、軍隊、警察消防とか。 教育、訓練の場に臨場感がどれだけ盛り込めてるかが鍵⁉︎ #mgtorg2017
2017-05-01 11:39:57![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
#mgtorg2017 現場を、そもそも知らないのだから、役立たないと思うから、やる気が出ない、と言うのは、因果関係が、おかしいのでは?
2017-05-01 11:41:09![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
日本の教育だとただ知識を詰め込むだけだから、受動的な学習姿勢が目立つし、社会人になってからの学習姿勢にギャップがありすぎて働くことが嫌って結論になるのかな #mgtorg2017
2017-05-01 11:42:04![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
医学・法律・会計・税務など学術的な知識に基づかなければ応用は出来ない。一方で経営学分野で新しいモノを生み出すのは実務家。 #mgtorg2017
2017-05-01 11:45:56![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
伝達された知識が、実践に役に立つ分野と役立たない分野がある。役立つ方の学び方は今のままでいいけど、役に立たない方は、学び方を変える必要がある。 #mgtorg2017
2017-05-01 11:46:21![](https://tgfile.tg-static.com/static/web/img/placeholder.gif)
読も amazon.co.jp/gp/aw/d/448008…カタカナ&qid=1493606845&sr=1-1&pi=AC_SX236_SY340_QL65&keywords=暗黙知の次元&dpPl=1&dpID=515ZCXNMB6L&ref=plSrch #mgtorg2017
2017-05-01 11:51:43