ひでみん　さんが小学校低学年で体験した社会の縮図

ひでみん @hidemin

小学校低学年で「1cm角の正方形の対角線の長さをみんなで測ってみよう」というとき、みんなが1cm5mmと答える中、わたしだけが1cm4mmと答えて、先生が多数決をとってわたしが間違っていることになった回があったのだけど、あれは今でも1cm4mmの方が近かったと思っている。

ひでみん @hidemin

そのとき「でも10cmの正方形を測ったら……」といいかけたときに、「いまは1cmの正方形の話でしょ」と遮られて結局発言できなかったんだけど、あれはとても教育的だったと、いまならわかる。なぜなら今も会社人として同型の状況に度々遭遇するからだ。私はあのとき反省すべきだったのだ。

ひでみん @hidemin

(例え話です)その後、1cm5mmという合意に従って商品開発を進めるも、中に入るはずの部品が入らないなどのトラブルがおきて、実は1cm5mmより小さいようだというムードが漂い始める。そこで改めて説明すると、今度は「あのときお前は説明、説得できなかっただろう」という評価をいただく。

ひでみん @hidemin

「お前は事実を知っていたのかもしれないが、その正しさの理由を上位者が納得するように説明することができなかったのだから、それは上位者からすれば勘で言っているのと同じことだ」というわけである。一方的ではあるが事実の一側面ではある。

ひでみん @hidemin

説明を聞いてもらえないか、もしくは真面目に取り合ってもらえず、トラブルが起きてから改めて言うと「お前はちゃんと説明できていなかった」と言われる。まあ、矛盾してね？とか説明聞けよ仕事だろ。とは思うけれど、すこし落ち着いて小学校の教室に戻ってみると、違った結末も見えてくる気もする。

ひでみん @hidemin

あのとき、先生は√2だろうと気づいていた可能性があった。1cm4mmの主張に賛同する人間がひとり、ふたりでもいたら変わったろうし、もしくはクラスの中心的人物が同じ発言をしたら……と思うと、わたしの人生に絶えず寄り添っている彼らの行動は一貫していたような気がしてくるんだよね。

ひでみん @hidemin

まあ真実の地位が低いというのはあるんだろうけど、そもそも私の地位が低いんだろうなあ。信用されてないというのとは違うんだろうけど(と信じたい)、あまり話を聞いてあげるカテゴリに入ってない、価値基準や思考回路が異なる宇宙人だと思われてるのかもしれない。

ひでみん @hidemin

もちろん、わたしの案が選ばれることもあるけれど、やっぱり説明は求められない。なんとなく長所、短所の整理はなされるけど、そもそも説明はないし、詳細も理解する必要がないようだ。(失敗すると「聞いてないぞ」と言われるのである)

ひでみん @hidemin

1cm4mm説の説明ができていなかった。それはそうかもしれないけど、1cm5mm説も多数の人が「そう見える」と言っただけでなんの説明もない。それでも上位者はどちらかを(なんらかの理由で)選び取るんだよね。まあ、ぶっちゃけると望みのストーリーへのはめ込みやすさで選んでるんだけど。

ひでみん @hidemin

「お前は説明できなかっただろ」に「いや私は説明できる、けどさせてくれなかった/真面目に聞いてくれなかった」は反論になっていなくて、「説明の機会がない/聞いてもらえない」のも「説明できない」うちに入るんだから「説明聞いてすらもらえん雑魚はすっこんでろ」ということである。

流景もちとち\n @ryukaiy

@hidemin 数学の神「力が欲しいかひでみんよ……勉強をするのじゃ……」 みたいな啓示が……

ひでみん @hidemin

@ryukaiy 勉強して偉くならねばならなかったのに、あのあとわたしは1年ほど悩んだ挙句に「かけて2になる数だ」と気づいたり、実際に電卓を叩いて約1.41cmであるということを知って満足してしまったのだ。そしてサラリーマン技術者となって同じような状況の繰り返しに遭遇しているというこの……

流景もちとち\n @ryukaiy

@hidemin なんというかやるせない……

ひでみん @hidemin

@ryukaiy 小学校の教室は所詮小学校の教室、されどある面、ちゃーんと社会の縮図になっていたのである。