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Uroak_Miku
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uroak_miku
@Uroak_Miku
２７２）こうすればえこひいき感が消えてくれる。 She loved them all, especially teddy bears. （彼女はどのぬいぐるみも大好きで、とりわけテディベアがお気に入りだった）
2019-01-27 21:50:40
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２７３）それからこれもちょっと気になります。 They were light and soft. テディベアはいろんなサイズのものがあって、こんなのもあります。つまりすべてが軽くてやわらかいわけではないはずですが。 pic.twitter.com/X3hRXJShIV
2019-01-27 22:04:03
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２７４）こうすべきです。 Her Teddy bears were all light and soft. （彼女のテディベアはどれも軽くてやわらかいものでした）
2019-01-27 22:08:25
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２７５） She thought, "Teddy bears are good for long trips." これはですね She thought, "Some Teddy bears are good for long trips." （彼女は考えた。「テディベアには長旅に向いているのがある」） と工夫。「some」を付けるのです。
2019-01-27 22:12:23
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２７６） Mack was very popular among the school children. これだと「マックは学校児童のあいだでとても人気があった」なので Mack became world-wide known among school children all around the world. （マックは世界中の児童のあいだで地球規模で知られていった）
2019-01-27 22:16:39
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２７７）これ、いちおう実話らしいんですよね。原著で読めばきっと感動的なのだと思う。しかしこの英語要約版では論理の飛躍があって、ピーターセンが腐したように、読んでいて置いてきぼりにされてしまうわけです。 pic.twitter.com/LV97hpH6Ro
2019-01-27 22:19:25
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２７８）左ページ下に、マックを主語にしてこのお話を語ってみようという課題があります。原著がマックの語りでできている（らしい）のでそれを踏襲したのでしょうか。 pic.twitter.com/OKT0rT19mf
2019-01-27 22:27:21
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２７９）名作『サウンド・オブ・ミュージック』のお話。これもいちおう実話をもとにしていて、ここで紹介されているのは映画と実話の混交でしょうか。 pic.twitter.com/Hx0uzhYpNY
2019-01-27 22:30:11
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２８０）トラップ艦長がマリアに結婚を申し込む、あのシーンですね。 ”You changed my life, Maria." うーんこれ過去時制ですが現在完了時制のほうがぐっとくる。 ”You have changed my life, Maria.” 「あなたが私の人生を変えた、そして今の私がいる」のニュアンス。うう、泣ける。
2019-01-27 22:40:33
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２８１）右ページからマリアそのひとの語りに変わる。 しかし事実を歪めていませんか。一家で合唱して収入を得るというのは亡命前にすでに始めていたことです。それがイタリア亡命後に始めたように読めてしまうのですこの要約版だと。
2019-01-27 22:49:30
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２８２） Our hobby was now our business. （私たち一家の道楽が今は職業となった） あれれ？一家は合唱を道楽でやっていたのではなくもとから収入源として始めたのではなかったのかな。世界恐慌で財産を減らしてしまったのがきっかけで始めたはずだけど。
2019-01-27 23:00:40
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２８３）アメリカにわたって合唱を続けたものの反応が鈍い。あるときマリアの口にハエが飛びこんできて歌えなくなり、聴衆には「今ので歌を忘れてしまった」と述べたらうけて、以後はアメリカで受け入れられた…ハエ事件と全米での受容にどんな関係が？論理の糸がここでふっと途切れてしまう。 pic.twitter.com/w1hcxQa389
2019-01-27 23:04:22
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２８４）これまでの授業内アクティヴィティでの対話例文のまとめ。左欄に英文、右欄にその和訳。 Can you come to Jane's birthday party? あなたはジェーンの誕生日会に来ることができますか。 ああ、やはり「です・ます」体になってる。そのうえ「Can you ~?」のニュアンスを訳しきれていない pic.twitter.com/03q1hr2zit
2019-01-27 23:20:27
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２８５）この場合の「Can you ~?」は「～できますか？」ではなく「～してくれる」の用法ですね。親しい仲でないと使いにくい。 「ジェーンの誕生日会に来てくれる？」ならニュアンスばっちり。 そして「Sure.」（うん）で答えになる。
2019-01-27 23:22:34
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２８６）いずれもここまでの各単元で一度登場した対話文例ですが、ほとんどはちゃんとした英文なんですよね。 しかしこういうのを無理に青春ストーリーに昇華したり、環境問題とか人権問題とかクールジャパンとかの話題を語らせたりするから、どの社の英語教科書も英文がおかしくなっていく。 pic.twitter.com/GHfNW3qkS7
2019-01-27 23:44:32
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２８７）左ページがちょっと面白い。左欄が質問文で右欄が回答文。生徒Aが左欄からどれか選んで朗読し、それを生徒Bが聞いて右欄から回答文を探し出して言い返すというゲームのようです。これは学習効果が期待できると思う。 pic.twitter.com/0TwvHkT4U7
2019-01-27 23:47:54
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２８８）右ページ下に「That reminds me,」（ああ、それで思い出したことがある）などのフレーズ集。これはよくまとまっている。しかし教科書の中でさっぱり生かされていない。
2019-01-27 23:49:34
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２８９）それから They can speak foreign languages. という文があって「彼らは外国語が話せます」と和訳されているのですが――いちおう〇ですけどこれ正しくは「ほかのひとはだめだけどあのひとたちは外国語がいくつか話せる」のニュアンスです。
2019-01-27 23:52:47
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２９０）「can」は一見簡単で、しかし最上級者でないと本当にはわからないし使いこなせない、そういう手ごわい英単語なのです。
2019-01-27 23:54:02
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２９１）発音コーナー。左ページ下にイントネーションのお話。これ本当はもっとじっくり教えるべきなのですが…「Can you ~?」もこういうイントネーションの違いでニュアンスが変わってしまう、手ごわいフレーズです。 pic.twitter.com/swavNnxpTk
2019-01-27 23:57:17
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２９２）右ページが、発音と綴りの関係についての一覧。こういうものは見て覚えるものではなくて、慣れてきたところでこういう表で再確認（意識化）するものです。
2019-01-27 23:58:43
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２９３）左ページが短縮形の一覧で、右ページが数字の英語での読み方。 pic.twitter.com/hmwp6L2omN
2019-01-27 23:59:49
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２９４）英語の歌。和訳付きなのは中一編と同じ。どれも私の知らない歌ですけど。 pic.twitter.com/c8Z3QRGDKC
2019-01-28 00:01:57
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