『みんなの日本語』について、2021年

ゆき@台湾高雄 @yukitaiwan

私もみん日を使ってうまく行かなかった経験も書いていますが、なるべく一方的な下げにならないようにしているつもりです。うまく行っているかどうかはわかりませんが。 twitter.com/yukitaiwan/sta…

うに @uni_japanese

「みん日」についての意見をよくみるけど、そんなに…なのか…わたしは「みん日」から始めたから、あれはあれでいいんだけどな… #日本語教師　#みんなの日本語

Bike Nerd Tokyo @bike_nerd_tokyo

「JF関係者が『みん日』を腐してるおかげで分断が深まる」みたいな言説がちらほら見られるんだけど、分断は行動中心アプローチのような新しい考え方が受け入れられない人たちの側の「直接法で語彙コントロールでの文型導入のための教案書きが大事だ」的なビリーフが原因なんじゃないかな？ #日本語教育

佐藤ひれ・海外在住日本語教師 @hire39w

みん日は悪くないよ。でも学習者のニーズや目的に合わないのに使うと効果がない。 日常生活で日本語を使っていろいろできるようになるというより、将来日本の大学に進学するとか、言語学者になるとか、正確な日本語を必要とする人向け。ということは対象者はごくわずか？🤣 twitter.com/uni_japanese/s…

Rintaro KATO☮️ @rintarock1980

うーん。前段は同意だけど後半はどうなんだろう。「正確な」日本語って、誰にだって必要じゃない？生活者が「不正確な」日本語で話していてもそれで十分っていうのは、属性によって言語を制限しているように思える…。それに正確さっていうのは、別にみん日以外の教科書でも否定されていないよね。 twitter.com/hire39w/status…

Rintaro KATO☮️ @rintarock1980

あ、別に「みん日age」とか「〇〇sage」とかじゃないっすよ。ただ、学習者の属性によって、どのような日本語を学ぶべきかということを教員や母語話者が規定してもいいのだろうか、という疑問です。

Michi @LearnJP_Cairns

@hire39w オーディオリンガルでもセンスのいい人は現実の言語使用を観察して、今までに習った語彙、文型を現実世界でいつ、どう使えばいいのかを学んでいけると思いますが、一般的にはそれが難しい。そこがオーディオリンガルの限界なんじゃないかと私は思ってます。

佐藤ひれ・海外在住日本語教師 @hire39w

@LearnJP_Cairns そうですね。みん日でも話せるようになる人はいます。でもそういった人はやっぱりちょっと優秀で、どんな教科書で学習しても同じ結果になる人たちだと思います。 一般的というのなら、やはり言語習得の理論に沿うほうがいいのでしょうね。

Bike Nerd Tokyo @bike_nerd_tokyo

モーメント：文型シラバスと場面シラバス ー『みん日』を使用した教育実習に参加した日本語教師による文型シラバスと場面シラバス双方のメリット・デメリットについての考察のまとめ #日本語教育 #みんなの日本語 twitter.com/i/moments/1361…

Bike Nerd Tokyo @bike_nerd_tokyo

この方のおっしゃるように、文型シラバスには「教える人」「教えられる人」がはっきりと分かれてしまうという側面があり、そこに言語ナショナリズム的なものが入り込む余地があるのではないかという感想を持ちました。 twitter.com/bike_nerd_toky…

あずき🐧 @BaltsaC

ベテランの話を聞くには、まずベテランの先生がたが使っている教科書や教授法を知ることからだと思うけど。だから私は『みんなの日本語』を使った直接法の教え方を勉強してる。U-Laboさんが『できる日本語』を使っていて、どんな教え方をしてるのか知りたいから場面シラバスの勉強もちょこっとしてる。

AI @ai66895845

みん日が導入を理由に悪者扱いされているのは、ひとえに最初にある「効果的な使い方」に書いてある順番通りに教えなければ！っていう凝り固まった指導順によるものだと思う。 会話DVDってほんとに導入に適してるのよ…。最初は教科書見せないとかもなぞ。私ならイライラして授業に集中できない。

AI @ai66895845

文型例文も最初に見せるか、多読の代わりに宿題で読んできてほしい。授業時間短くなるし、余った時間でアクティビティやりたい。

佐藤ひれ・海外在住日本語教師 @hire39w

学習の目的はJLPT合格じゃないよね。

Yu@アプリ開発×日本語教育 @Yu30387791

日本語教師として初めて触れたテキストが「みんなの日本語」で良かったと私は思います。教え方の手引には足りない部分を必死に調べながら、3年間使いこんで、ようやく使いこなせるようになった今、やっと応用ができるようになりました。

ぴやぴや～の@再出発 @pianofo97149661

@Yu30387791 すばらしい‼️

Yu@アプリ開発×日本語教育 @Yu30387791

@pianofo97149661 ぴあの先生！こんにちは☺️今が日本語教育の過渡期で、みん日が通用しなくなってきたという意見もよく分かります。でも、文型導入や会話練習、文法説明のありとあらゆる失敗をみん日でさせてもらったからこそ、場面シラバスにも対応できている気がして…。

ぴやぴや～の@再出発 @pianofo97149661

@Yu30387791 「みん日」は、養成講座で使用しました。最低ラインの文法、会話、発展練習が入っていますよね。そこから発展教材が生まれたと思います。いわゆる文科省選定の基本の教科書のようなものだと思います。なくてはならない土台のようなものだと私は思います。

Yu@アプリ開発×日本語教育 @Yu30387791

@pianofo97149661 本当にそう思います…！

Bike Nerd Tokyo @bike_nerd_tokyo

私のいる現場では新人教師でも教科書通りに進めればちゃんと授業ができる初級教材が選ばれているので、3ヶ月から半年もすれば自信がついて、学習者の興味関心に合わせて応用を効かせた授業ができるようになるんですよね。この方は『みん日』で3年もご苦労されたとのことで少し不憫に思います。 twitter.com/yu30387791/sta…

Rintaro KATO☮️ @rintarock1980

どのような背景があるにせよ、苦労して何かを掴んだ3年間を不憫と言うのはどうなのでしょう。個人の達成感や成長はその人が価値をつければいいことで、他人がとやかく言う筋合いのことではないのでは。 twitter.com/bike_nerd_toky…

Bike Nerd Tokyo @bike_nerd_tokyo

@rintarock1980 もちろん新人教師として三年間努力されて得られた達成感や成長は尊いものです。ただ、ご自分で積極的に選択したわけではない教材の不備のために膨大な無駄が発生しているので、その苦労を美化してしまうと再生産が助長されるだけだとは言っていく必要があると思っています。

Rintaro KATO☮️ @rintarock1980

@bike_nerd_tokyo ご主張には同意します。私も自分がした苦労を後進に押し付けたくはありません。苦労の再生産が多い業界であるとも感じます。ただ、業界の先輩にSNS上で自分の成長経験を「不憫」と言われるのも業界を育てることにはならないと思い、お声がけした次第です。

Bike Nerd Tokyo @bike_nerd_tokyo

@rintarock1980 そうですね、不憫という表現はあまり適切ではなかったかもしれません。

Rintaro KATO☮️ @rintarock1980

因みに私が初めて仕事として使った日本語の教科書は東外大「中級日本語」の中国版。中国の大学でした。マンモス狩ってんのか、ってレベルでしんどかった。なので、それで得た血肉はもうちょっとおいしく料理して後進に食べさせてあげなきゃな、って感じです。マンモス取りに行かせちゃダメだよね。