【教員】初任者に伝えたいこと

太刀風＠小学校教員 @tatikazetv

【初任者に伝えたい事】 74　テストの入っていた箱はゴミ箱のフタに最適 ゴミ箱ってだいたいの教室は中身が丸見え 匂いだってちょっぴりする だから自分はフタを付ける ちょっとの工夫で見た目が良くなるし 楽しくなる ＃教師のバトン pic.twitter.com/OIZuqKjCd4

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【初任者に伝えたい事】 75 机の位置に目印をつける 席の場所を視覚的に確定する しないと位置がバラバラになる 床にマジックで書けない学校は ネットで体育館のラインテープがおすすめ 剥がれづらく、剥がしやすい そしてコツは 机の足四本のうち、座って手前側二本に目印を着ける #教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 76 水槽は置かない 聴覚過敏の子、必ずいます 水槽のエアー音は、学習の邪魔 それが原因で落ち着かなくなることもある 自分が支援のため置いた時は 音が鳴らない背面ろ過水槽を買ったが 2万くらいかかる 放置すると臭くなるし 余程の覚悟がない限り撤去することを勧める

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【初任者に伝えたい事】 76 使うもの以外はしまう 前面の黒板周りを綺麗にするのが当たり前になってきた 特別支援的な視点でだ それと同じ 学習で必要なもの以外はしまわせる 自分は教科書、ノート、鉛筆一本だけが基本 筆箱も出さない方が良いと最近思い、実践してる #教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 77　はじめ厳しく、徐々に任せる クラスつくりの大原則 厳しくする理由は、この段階でルールの共有をするため はじめゆるくすると 【男女での活動を嫌がったり、小さな差別が残ったり】する 学習規律もめちゃくちゃになる だからはじめは厳しめにして、共通認識を作る

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【初任者に伝えたい事】 78 イスをしまうの『エチケット』 徹底したいルールの一つが『席を離れる時にイスをしまう』こと 徹底する方法の一つが『優しい言葉がけを使う』だ しない子を注意して直させるより 『しまうはエチケット😁』 って声かけする方が優しい 石坂陽先生の恩師が使ってた方法

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【初任者に伝えたい事】 78 机の両脇にかけるものを確定せよ 今は机を離して配置している学校が多い それであってもどこに何を置くか確定する ①通路側と荷物側を決める ②通路側は給食袋や帽子だけ ③荷物側は道具袋 これだけで教室が広くなる 場所の確定は担任しかできない仕事だ #教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 79 廊下の荷物を確定せよ＋a 廊下のフックに何をかけるか 体操着、縄跳び、図工の道具、音楽バック、絵の具 学校によって置ける場所が違う 大切なことは 『かけるものを調節する事』 荷物が廊下に落ちてるのは教師の指示の問題もある 自分は基本、体育関係と上履き袋かなー

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【初任者に伝えたい事】 80 ロッカーの使い方 ランドセルをしまうロッカー 使う上でいくつか注意することがある ①物が飛び出ないようにしまう ②脱いだ上着を含め、しまったランドセルの上にものを置かない こうしないと通る時引っかかったり荷物が地面に落ちたりして危険なのだ 特に二つ目が重要

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【初任者に伝えたい事】 81　ゴミを拾う姿を見せていく 教室に落ちている物やゴミ 子供が拾わないんだよ そう言っている教師、時々見る 子供が拾わない理由の一つは 【抵抗感があるから】 だからこそ 教師自ら拾ったり届けたりする姿を見せ 価値観を変えるきっかけを作ることも必要 ＃教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 82　別に子供は困っていない 準備が遅い、ノート書かない それに対して強い口調で説教する教師がいるが 決まって『その子のために言っている』という いやいや『子供のため』と言いつつ『自分の見栄』のために言ってませんか？ 子供のためなら違う方法いくつもあるはず 続く

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82の続き 毎日笑顔で手伝い『昨日より早くなったね』って褒めてもいい 趣意を説明したり書きたくなる授業をするのだっていい 今のやり方では『教師がさせたいだけ』で 子供にとっては『迷惑、おせっかい』なんです 本気で子供のためなら感情的にならず わかるまで『教師の伝え方を変え続ける』べき

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【初任者に伝えたい事】 83 忍者のように 廊下移動で低学年に 『迷惑になるから静かに歩こう』 と言ってもできない子もいる 自分は 『みんなは忍者、敵に見つからないように行くよ』 そう伝えて教師も忍者になり切る 人とすれ違う時は『バレないように挨拶だ』と設定を貫く なぜかこの方が上手くいく

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【初任者に伝えたい事】 84 使う前よりも綺麗にする 図書室や図工室、クラスで使うことがある 帰る前、必ず3〜5分時間を作り 『使う前よりも綺麗にして帰るのがマナーです。みんなで綺麗にしましょう』 そう言ってみんなで整理整頓する 『使う前よりも』がポイント #教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 85 褒め言葉を書き出す 目安は100 凄い 超凄い やるなー やるじゃん 天才 さすが さすが○○ 頑張ったね こんな感じで集めていく 何種類も褒め言葉をまず知ってることが大切 知る→使う→使いこなす そうやって技が磨かれていく だからまず、集めてみよう #教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 86　真似るから学べる 『まず自分で考えなさい』 という人がいるが半分反対 大切さは理解した上でいうが 『上手な人の模倣』から入る方が良い それは『考え方』も同じ 授業の進め方、指導案の書き方、発問づくり 全て『優れたものを模倣』することから始まる #教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 86　子供の流行り物にも触れておく 理由は以下の二つ ①子供理解 ②危機管理 使った事が無ければ 共感も予防も対処もできない それに困難を抱える子供と関係を築く上で 知ってることが良いキッカケにもなることが多々ある これは３０代以上の人向けかもｗ ＃教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 87同じ学年の先生に感謝する 学年の先生方と性格が合わない人、いると思う 働き方も含め、文句がでるのは当然 ただ、初任者と組む学年の先生方は 4月、出会う前からここまで 『初任者のための準備』をたくさんしてくれている 見えてなくでも そこは知っていなければいけない

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【初任者に伝えたい事】 88　お菓子を配れ 職員室での処世術 アメやチョコなど自分が好きなものでいい お菓子を配ることをきっかけに 人間関係が上手くいく事が多々ある ポイントは ①同じブロックの先生方に配る ②教務の先生方にも配る サークルの先生に教えて頂いたこと ＃教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 89　図工の活動中こそ個別支援 活動中、丸付けなど別の仕事をする やめた方が良い 『子供の発想に任せるのが大切』という人いるが 上手く出来なかった事は子供が一番わかってる それを掲示されるつらさ、わかりますか？ 失敗する前に発見し個別支援を繰り返す 見届けが大切

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【初任者に伝えたい事】 90図工は、指導書にある技能を抑えて指導する 粘土を使った活動なら 『ねじる、ちぎる、のばす、つなげる』等、身につけさせたい技能が書かれている 最初にこれらの技を説明し、体験させる その上で『３つ以上の技を使って作品を作ってごらん』 これだけで７割の子を救える

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【初任者に伝えたい事】 91　図工、書写は練習時間を十分とる 失敗体験を含め、どれだけやったか そこが重要だと思う 例えば動物の絵を描くなら 練習時間と宣言し、裏紙を配って自由に何枚も描かせる その上で本番用紙を配り、描く これだけで全体の質が１．３倍は上がる ＃教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 92　『真似ることは良いことだ』 『友達に真似される』ことを嫌う子供が一定数いる 損した感じがするのだろう この概念はつぶさないといけない この空気が残っている限り 差別意識が残るし格差が生まれ続ける 壊せるのは担任しかいない ＃教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 93　生徒指導は短い言葉『１点集中』 行動を正そうとして『説明すればするほど、隙が生まれる』 やんちゃな子ほど、その隙を見逃さない 『危ないからやめなさい』 『迷惑です。やめなさい』 止めるまで、一言で貫く この続きは発信⑭辺りに詳しく書いた #教師のバトン

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【初任者に伝えたい事】 94叱る基準、叱り方を子供によって変えるな 友達を避ける、意地悪をする どの子もする失敗だ にも拘わらず やりがちなAと外見の良いBで 対応が変わるアホ教師がいる Aには厳しく叱る場面なのにBに甘い 『差別ではない、区別だ』というが本当？ だから子供が離れていくのだ