芦田先生（ @jai_an ）による「現代若者論としてのキャリア教育とこれからの大学教育」・福岡講演

あじさい @azpsy

#ashida1002 結果、平均点学力はすべてマイナス。点数分布では、できる子とできない子の格差が拡大。→正規分布ではなく山がふたつある→完全に教育の失敗。

あじさい @azpsy

#ashida1002 偏差値は国内評価というが、アジアで考えればグローバルなものになる。アジアの企業のリーダーになれるか。

あじさい @azpsy

#ashida1002 家族の文化的水準と意欲主義の関係を調査結果→上位グループと下位グループでは20ポイント前後の格差に。→インセンティブ・デバイド論へ。

あじさい @azpsy

#ashida1002 授業タイプによる学力格差。「新学力観型」「あいまい型」の方が格差が大きい。

あじさい @azpsy

#ashida1002 <意欲>を持たせようと思ったら、知識を与えないといけない。

あじさい @azpsy

#ashida1002 <学ぶ主体>は学校教育においては、教室の中で<作っていくもの>。

あじさい @azpsy

#ashida1002 レベル合わせの管理ができないと授業の管理はできない。または、「できる子」にあらかじめトップレベルの指導をしておく。

あじさい @azpsy

#ashida1002 同一労働同一賃金はビヘイビアリズム（行動主義）。フランス革命に始まる近代主義は、機能主義と行動主義に符号していく。

あじさい @azpsy

#ashida1002 その人間が発揮している能力によってその人間を評価すること→ASIMOを（人間として）評価すべき

あじさい @azpsy

#ashida1002 選択肢が増えると「私って何」が増えていく。問いが強くなっていく。外面の肥大＝内面の肥大

あじさい @azpsy

#ashida1002 偏差値格差を超えた全国規模の学生サークルがツイッターで出てきている。→自分を錯覚する人も出てくる

あじさい @azpsy

#ashida1002 「選択」は半分は間違うものなのに。「選択」のユビキタスが起きている→どんな人も内面の肥大化。

あじさい @azpsy

#ashida1002 冷蔵庫→私は何を食べるべきか。私にとってどんな食べものがマッチングするのか。内面の肥大の最大→宗教

あじさい @azpsy

#ashida1002 インドの繁栄＝電器の時代の仕事の仕方。24時間仕事ができる。

あじさい @azpsy

#ashida1002 都市と農村の違いは、冷蔵庫以前、生産と消費の一致の違いだった。電気の時代がきて、都市と農村の違いが決定的に。

あじさい @azpsy

#ashida1002 超高層ビル＝その中にすべての機能が充足している。近代主義そのもののの建物表現。フランスには超高層ビルはない。

あじさい @azpsy

#ashida1002 データベースは24時間内面をつつく。ケータイメールはいつでも瞬時に返事ができる→返事がないと気になる。

あじさい @azpsy

#ashida1002 24時間意識を覚醒しておかないと、ちゃんとした人間関係が築けなくなっている。

キキ @tomkick65

関西でもこの衝撃を持って来たい。RT @AbdulWahidSYJ: 第一部終了。かなり、衝撃を受けている。言葉がない。始めて、知ったことばかりだ。勉強不足だった。感動でなくて、日本の現状の過酷さ、どうしようもなさ。 #ashida1002

あじさい @azpsy

#ashida1002 何もしていない状況にさえ意味を見いだす→コミュニケーション論

あじさい @azpsy

#ashida1002 日本は今第三次産業が７割以上。日本では重要なことは、つくる人ではなくて、売る人。

あじさい @azpsy

#ashida1002 モノを買うスキルは、モノを作るスキルよりはるかにゆるやか。モノを売る規則は作る規則とはぜんぜん質が違う。それになじむ学校体系は一気につくるのは難しい。営業力は定義できない。

あじさい @azpsy

#ashida1002 軽薄性が深刻である状況→どうするべきか。

あじさい @azpsy

#ashida1002 「なんでこの人はこんなことを言うのか」と考えること。心理主義を払拭する観点を持つこと。

あじさい @azpsy

#ashida1002 「なんで」をやっていくと、中性化していく。それを若者にぶつけていく。