芦田先生 @jai_an ハイパーテキストから小学校留年制まで（後半は @8pf 氏との電子書籍に関わる語らいに続く）
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芦田宏直
@jai_an
御意。RT @8pf: この種の親の欲目＝家族性を盾にして社会や学校を乗り切ろうという人々は、往々にしておかしな事件を起こしていますね。 RT @jai_an: 親の希望、期待、協力を前提とする教育は、もはや何もしないと言っているのと同じ。
2012-02-24 01:16:15
芦田宏直
@jai_an
テッド・ネルソンのハイパーテキスト論（1960年代）は、学ぶ順序の自由、つまり「学校」教育体系の相対化を目指したものだったが、その大衆化は、90年代中盤以降のハイパーリンク型インターネット情報を待ってのことだった。
2012-02-26 02:49:29
芦田宏直
@jai_an
必修科目の相対的な縮小は、インターネット時代において加速することとなった。くしくも大学「大綱化」路線は、少子化現象のみならず技術的な潮流に呼応していたのである。
2012-02-26 02:49:47
芦田宏直
@jai_an
そもそもテッド・ネルソンのハイパー（ハイパーリンク）概念は、強力な学ぶ主体＝意欲ある学習主体を前提にしていた。学習目標を自分自身に課しながらハイパーリンクを丁寧に辿（たど）り続けるには、根気が要るに違いない。
2012-02-26 02:50:17
芦田宏直
@jai_an
学ぶ順序を相対化した分、学ぶ主体（を前提すること）はむしろ強化された。学校教育体系は保守的な分、学ぶ主体は受動的であり、そのことによって主体性の形成に力点が置かれていたが、ハイパーリンク型（学校教育で言えば「選択」制カリキュラム）は学ぶ主体＝積極的な学ぶ主体を半強制していた。
2012-02-26 02:50:47
芦田宏直
@jai_an
若い中学生や高校生はそういった選択的な「学校」体系の相対化を前にして、いわば強制的な主体主義＝自主性を強いられるようになったのである。
2012-02-26 02:51:03
芦田宏直
@jai_an
現在のハイパーメリトクラシー主義（コミュニケーション能力論、問題発見・解決力、社会人基礎力、人間力など）が改善の見えない教育現場と親和性が高いのは、教育の出来不出来を生徒、学生の個人的な素因に解消できるからだ。
2012-02-26 02:52:28
芦田宏直
@jai_an
しかし、そんな重い選択の責任を取れる自己など生徒や学生に存在するわけがない。「学校」教育の受講者（生徒、学生）がいわゆる〈顧客〉ではないのは、彼らが消費者的な主体性以前の学習者だからだ。これから自己を形成する若い世代に、「自己」など存在しない。
2012-02-26 02:52:58
芦田宏直
@jai_an
現在の30歳以下の（かつての）若者たちは、通信手段の個別化、24時間化を通じて、その反作用のようにして「自己」を獲得していった世代なのである。私はそれをとりあえず「オンライン自己」（の世代）と呼んでおきたい。
2012-02-26 02:54:06
芦田宏直
@jai_an
Input（ストック）よりは、output（フロー）中心の「自己」が肥大化している。つまり他者が自分をどう思っているのかばかりが前面化する。「自己」はその反作用でしかない。
2012-02-26 02:54:32
芦田宏直
@jai_an
他者が自分をどう思っているのかなどという悩みは、その他者が少数者でしかない場合にのみ可能なこと。携帯電話の着信表示やハイパーリンクの選択的な情報化は、自己拡大の契機と言うよりは、既知なものへの心理的な安定を獲得するためのものでしかない。
2012-02-26 02:55:37
芦田宏直
@jai_an
既に知っているものの知識拡大とは奇妙なことだが、自分に肯定的な要素を持ったものだけを過剰に獲得しようとする傾向のことである。逆に言えば否定的な要素は過剰に排除する。非通知の着信には一切反応しないように。
2012-02-26 02:55:55
芦田宏直
@jai_an
電気冷蔵庫が「つきっぱなし」の家電の最初だったが、今ではそれが「サーバー」になっている（私は、IT時代というのは依然として電気の時代の比喩でしかないと思っている）。そうやって個人もますます先鋭化し、「つきっぱなし」の個人が前面化している。
2012-02-26 02:57:05
芦田宏直
@jai_an
個人がフローになっている。対面機能主義（functionalism）＝行動主義（behaviorism）、つまり「オンライン自己」論が、現代の自己啓発論、コミュニケーション論の諸前提を形作っている。
2012-02-26 02:57:24
芦田宏直
@jai_an
学びたがる奴にもイヤな奴は多い。 RT @may_roma: 主体性のない人が多いから教えて君が減らないのね… RT @jai_an: そもそもテッド・ネルソンのハイパー（ハイパーリンク）概念は、強力な学ぶ主体＝意欲ある学習主体を前提にしていた。学習目標を自分自身に…
2012-02-26 03:03:25
芦田宏直
@jai_an
サンキュー。 RT @ake_____: @jai_an 芦田先生のテッド・ネルソン→オンライン自己/ハイパーメリトクラシーな流れが興味深かったのでまとめました。 http://t.co/l36edeYt
2012-02-26 11:36:13
芦田宏直
@jai_an
小学校留年制導入の最大の意義は、第一に、各学校、各担任教員の留年率が見えてくること、第二に、留年判定する判定指標が公開され始めるということだ。それ以外には5年間くらいは意味がない。
2012-02-26 11:44:42
芦田宏直
@jai_an
もちろん。大学受験から遠い（だから曖昧になっていた）小学校評価は留年制導入からしか始まらない。 RT @earthcomit: 目的は生徒ではなく教師の質の改善 RT @jai_an: 小学校留年制導入の最大の意義は、第一に、各学校、各担任教員の留年率が見えてくること、第二に…
2012-02-26 11:50:03
芦田宏直
@jai_an
iTunesでの電子書籍ファイルもこれだっけ？ RT @petitbootang: http://t.co/AgVQnGwQ は無料で使用できる上に、かなりまともなepubファイル…電子書籍はストック書籍ではないと怒られるなぁ。 http://t.co/HMF4euLl
2012-02-27 00:01:07
芦田宏直
@jai_an
『書物の時間』やってくれない？ 原稿、ワードで全部渡すから。 RT @aoinatsunosora: @jai_an 先生こっち簡単そうです。http://t.co/2wOasgoz
2012-02-27 00:22:08
芦田宏直
@jai_an
いいですよ。 RT @aoinatsunosora: 目標GWあたりで良いならぜひ。 RT @jai_an: 『書物の時間』やってくれない？ 原稿、ワードで全部渡すから。 RT @aoinatsunosora: @jai_an 先生 http://t.co/2wOasgoz
2012-02-27 00:25:51
芦田宏直
@jai_an
手伝う人も募集します。 RT @aoinatsunosora: 目標GWあたりで良いならぜひ。 RT @jai_an: 『書物の時間』やってくれない？ 原稿、ワードで全部渡すから。 RT @aoinatsunosora: http://t.co/2wOasgoz
2012-02-27 00:26:52