「21世紀の科学技術リテラシー」第3回シンポジウムTwitterまとめ
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orcajump
@orcajump
大島：まとめ。出張授業が有効である。メディア、中学・高校、産業界との協働をやってみた。モニタリング・ケーススタディーの結果をフィードバックにより、青少年の環境を考慮した改善手法を提案した。 #s_literacy
2010-02-06 13:40:55
Hiroaki TAKEMOTO
@nanahito
サイエンスコミュニケーションにおける「欠如モデル」を脱出するためには、発信者自身の土台・前提が真っ向から否定・転覆される局面に出会う可能性に自覚的でなければならないと思う。（大島さんの発表とは関係なく、私見） #s_literacy
2010-02-06 13:42:12
orcajump
@orcajump
大島：プロジェクト終了後も続けていく。様々な研究機関が地域において連携しながらやっていくことが重要。アウトリーチ活動の評価法も課題。 #s_literacy
2010-02-06 13:43:25
Geo Kitchen
@kuri_kitchen
RT @ikiikilab: 出張授業とあわせて，中高教員の科学リテラシーの向上を図らないと継続が難しいように感じます． #s_literacy
2010-02-06 13:45:05
ristex_sth
@ristex_sth
「自立型対話プログラムによる科学技術リテラシーの育成」大塚裕子さんの発表です。 #s_literacy →http://www.ustream.tv/channel/ristex-sympo-100206
2010-02-06 13:45:35
orcajump
@orcajump
次は大塚さんです。「自立型対話プログラムによる科学技術リテラシーの育成」大学生のリテラシーを育成するために、対話力を中心としたコミュニケーション能力を高める教育プログラムを開発。 #s_literacy
2010-02-06 13:46:08
カガタ・ユースケ kann brauchen, was er gelernt hat
@_heartyfluid
辞書の記述を「定義」と呼ぶのは多少違和感あり。 #s_literacy
2010-02-06 13:46:35
カガタ・ユースケ kann brauchen, was er gelernt hat
@_heartyfluid
「トランスサイエンス」 #s_literacy
2010-02-06 13:48:29
Masatoshi Itoh
@masatoshiitoh
辞書を誰がどう作っているのか、君は知っているか、と大学の時に諭されたことを思い出す RT @_heartyfluid: 辞書の記述を「定義」と呼ぶのは多少違和感あり。 #s_literacy
2010-02-06 13:49:15
@smorky
RT @ristex_sth: 「自立型対話プログラムによる科学技術リテラシーの育成」大塚裕子さんの発表です。 #s_literacy →http://www.ustream.tv/channel/ristex-sympo-100206
2010-02-06 13:49:48
orcajump
@orcajump
大塚：知識だけでは解決できないトランスサイエンスの問題は議論が必要。そのためにファシリテーター、メディエーター、コミュニケーたーなどを作るという方法がある。 #s_literacy
2010-02-06 13:50:38
カガタ・ユースケ kann brauchen, was er gelernt hat
@_heartyfluid
「自律型」=「ファシリテータなしに」 #s_literacy
2010-02-06 13:51:32
kyoko f
@apricot_f
#s_literacyです。休憩時間に再度掲示します。RT @skasuga: @ristex_sth ハッシュタグは #s_literacy ？ #SMC-Japan ？
2010-02-06 13:51:58