つぶやき講義録（2010年秋）

Fumitoshi Kato @who_me

#im10f 雨の月曜日。第１回のきょうは、オリエンテーション。講義概要や課題の説明。“私たちはコミュニケーションせざるをえない”という理解からはじめたい。黙っていても、メッセージは伝わる。空気とイメージ。履修希望者がたくさんいたので選考。

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#vanotica10f ６名の新メンバーが加わって、第１回。数年前の規模に戻った感じ（でも高密度）。簡単な自己紹介と研究会の説明。大切なのは関係性。そして３つのワーク。Ｂ大、週末の桑名キャンプの説明など。ちょっと情報過多？ちえごり欠。 [9/27]

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#rd10f 初回は、オリエンテーション。講義概要、すすめ方などの説明。基本的なテーマはコミュニケーションのデザイン。ミクロな行動（意思決定）とマクロな状況との関連を、S&Gの演習で考える。履修希望者がたくさんいたので、アノやり方で選考。

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#vanotica10f 今学期の２・３年生は「ぐるり調査」を実施。今和次郎の調査（大正15年）をベースにフィールドワーク。グループ分けと担当決め。そのあとは、リレー方式の「100文字つづり方」でアイスブレーク。空気を読もう…。うすひと欠。

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#im10f 第２回。前回に引き続き、基本的な考え方について。ひとつは、フィールドワークからのアプローチについて。詳細な観察をつうじて、人びとのふるまいに接近する。関係性の可視化がテーマ。そして自己開示（自己呈示）について。脳内で出欠確認。

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#vanotica10f ほど良い疲れ？で再集合。まずは100文字リレー作文のふり返り。そして、「桑名キャンプ」が実現した経緯とアクターの社会関係。他大学の学生・高校生との共同作業について。説明は難しいが、努力は怠らないことが重要。bb欠。

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#rd10f 第２回。履修者選考についての説明ののち、ウォーミングアップのためゲーミングとして「消火ゲーム」を。じぶんだけではなく周りを見ること。そして、完成した状態を再度くずしてみる勇気。構造はそのままでも、記号がゲームの文脈を変えうる。

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#rd10f きょうは定番？の「スリーテン」という演習。情報は不完全だが、決めざるをえない。どのようなシグナル/イメージで決めればいいのか。仮想状況でもそれなりに議論は盛り上がり、人間観がのぞく。チリの救出劇の風景とダブる。 [10/14]

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#vanotica10f #bokudai きょうは向島で「キャンプ」（同時にそれはＢ大のプレオープン）。「お茶する？」ペアワークと、Thiagiの"Small Potatoes"を試す。あきこーき欠。まるは早く回復してね。 [10/14]

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#im10f 第３回。自己開示の話のおさらいと面目行為（face-work）というコンセプトの紹介。そして、〈自分から見た自分〉と〈他人から見た自分〉のギャップについて考える演習。イメージのギャップは、場合によっては必要。対話の契機になる。

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#vanotica10f ４年生の卒業制作の進捗プレゼンテーション。きょうは、あたらしい方法を試した。楽しかったのは、ぼくだけ？という可能性はあるけど、なかなかいい感じ…。この疾走感で最後まで行きたい。こーきあき欠。まるは早く良くなってね。

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#rd10f 第４回。きょうの「バルンガ」は、いつやっても面白い状況が生まれる。しゃべることができないというルール設定が、何を模しているかを考えることが大切。直接的な単純化ではない。それがうまくいくと〈aha!〉を誘発できる。 [10/21]

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#vanotica10f きょうは「ぐるり調査」の報告。90年前のまち並みをどう感じるか。マップによる俯瞰と足による理解。鳥になったら、こんどは虫になる。みんなでガヤガヤと歩くこと。フィールドワーカーになる！まる復帰まる子休 [10/25]

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#rd10f 第５回。きょうは、まず「バルンガ」の説明/ふり返り。ゲームデザインの課題について説明したあとで「ツナゲー」を試す。ゲームそのものを素朴に体験して、さらにどのようにコミュニケーションが構造化されているかを考える。 [10/28]

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#im10f あっという間に11月に。早慶戦のため休講。 [11/1]

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#vanotica10f 早慶戦のため休講。野球の試合はおこなわれて、そのかわり４年生のプレゼンテーションは「没収」。チャンスの喪失。（11/2 5:00am現在：レジュメ未提出２名） [11/1]

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#im10f きょうは、駆け足でコミュニケーション研究小史について。「コミュニケーション学部・学科」というのは、じつはまだまだあたらしい。後半は、来週のプレゼンテーションに向けて、グループワークの時間に…。テーマやデータ収集の方針を考える。

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#vanotica10f きょうは「ぐるり調査」の発表。もっと具体的なフィールドワークの「方針（line）」が必要。まずは全員でまちを歩いて"line"を見極める。その上で、まちに偏在するコミュニケーションポイントをさがす。うみちえごり欠。

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#rd10f はやいもので、もう第７回。中間プレゼンテーション。どれも、可能性のあるテーマだと思う。ただ、できるだけ間接的・隠喩的に学習の目的を伝えるような工夫が必要。ベタな設定は避ける。あとは状況設定が（いろいろな意味で）適切かどうか…。

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#im10f しめ切りって不思議。提出期限を23:59にすると、23:30過ぎから提出がはじまる。じゃあ2:00まで…にすると、1:00過ぎても提出率は３割くらい。あと１時間もしないうちに、たくさん届くんだろうな…。っていうか、提出してね。

Fumitoshi Kato @who_me

#im10f きょうはプレゼンテーション。どれも可能性あるテーマ。意識してほしいのは (1) 一般化・抽象化の方向性（個別具体的な観察からの概念化）そして (2) 関係性の現れへの目線（人と人とのコンタクトポイントに着目） [11/15]

Fumitoshi Kato @who_me

#vanotica10f ４年生の卒業制作の進捗報告。レジュメを書きつつ、徐々に執筆モードに向かうべし。密度が濃いのはいいけど、やっぱりもう少しゆっくり、じっくり話したいね…。やり方を少し考えよう。えりかもこーきむー欠。 [11/15]

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#rd10f きょうは「マーズメッセージ」「ブランドショップ案内」のいずれか。そろそろ“つくる”ことを意識しながら、本格的なグループワークをはじめてほしい。重要なのは主題だけではなく、それをどうやって単純化・モデル化するか。 [11/4]

Fumitoshi Kato @who_me

#im10f コミュニケーションのモデル。1960sの研究の系譜を見ると、いろいろなモデルが提案されていた。時間的な変化、相互構成的な観点。いずれも、いまのコミュニケーション研究へと連なる。後半は、調査の方法と採集について。情報カード配布。

Fumitoshi Kato @who_me

#vanotica10f 「ぐるり調査」の進捗報告。全体的に、ようやくフィールドへと足が向き始めた感じ。重要なのは解像度。つまり、どこまで寄るか。寄り方（対象との距離）によって、記述のレベルは変化する。顔が見える関係性を醸成するスケール感。