発達障害の特性理解とこれから：京都大学付属病院船曳康子先生

aikider @sayoarashi

ASDは回りくどいが主張がしっかりしている。Sは思考障害を伴いやすい。

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対応：親サポート、子どもへの理解、注意の仕方に配慮、いじめから守る、被害念慮が固定化する前に早期介入、自己理解、納得、環境調整、ルールの定め

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サポーターや周囲との関係：従属関係や上下関係でない、人に頼む、感謝への置き換え

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家庭、職場、学校、幼稚園、保育園、支援センター、医療機関がMSPAを通じて連携する

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発達障害分野における脳科学への期待：治療は簡単ではなく現時点では対症療法。支援技術の開発。

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NIRSによる研究：聴覚過敏と聴覚鈍麻の併存。聴覚野に機能不全がある。注意統制があれば聴覚が正常に働く。

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参考Development of a Multi-dimensional Scale for PDD and ADHD bit.ly/1qewlOb

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参考MSPA実施マニュアル bit.ly/1qewCk5