パズル誌・児童書の企画・編集・制作〜編集プロダクションの仕事〜
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藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
回答３ 「今後の伸びしろについては、もうあまりないと思う。リリース過多になってきているので、今後のこっていくのは、良いものをつくっているところだと思う。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:30:16
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
これでした #千葉授業づくり研究会 韓国の学習マンガが世界を席巻している件 : アゴラ - ライブドアブログ is.gd/Ow5Fww
2014-10-18 17:31:24
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「２０年くらい前は伝記漫画や児童文学に親しんでいたが、いまは？」回答「いまもあります。昔とニーズは変わっていない。いまも作り直している。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:32:58
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「脳活性化についてだと脳科学者に監修してもらっているということだけど、どれくらいみてもらっているのか」回答「実際は、信頼やネームバリューというところが大きい。内容に関しては、ほとんどみてもらわなくてもできるような体制がある。つづく」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:34:53
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
回答２「しかし、みてもらって、面白いことを言ってくれることもあるので、そこを逃さないのが大事。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:35:24
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「児童書を横書き、縦書きとどちらにするか考えているか。世界的には横書きがメジャー。」回答「基本的に読み物は縦書き。ただ、「みんなうんち」で多くの絵本が横書きに変わった。拘りより、目の前の１万部とかをきっちり読んでもらえるようにしたい。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:38:07
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「そもそもパズル作家は何人くらいいる？」回答「アマチュアもいれると５００人くらい」質問「それで生計を立ててる？」回答「それができているのは３０人くらい。かつてはほとんど生計をたてられてた。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:47:30
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「同じ問題が出る事は絶対ない。一応サーバーで管理している。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:49:12
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「余談ですが、入社当時、ナンクロをみただけで答えが見えてくるという先輩がいた。字も見えないのに。。。「こうきたか、なるほどね。おもしろいね。」なんていう会話が先輩編集者がしていて、驚いた。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:51:21
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「問題は全部解くんですか？」回答「解く専門の人がいます。ほかにもプログラムでとけるものはプログラムで。僕らがといていると時間がかかるので。ただ、いい問題とは何かということは考えてやっている」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:52:12
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「パズル作家の年齢は？」回答「５０代、６０代が多い。１０代２０代で目指している人もいる。かつては、パズルの投稿や大会のようなものが行われていて、１８歳の子が買っちゃうなんていうこともあった。いまはなくなってきてしまった。」 #千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:53:45
古林智美
@tomomifr
「昨日と今日が違うということは確認しないと認知できなくなりがち。違いを感じるために日記を。」なんかすとんときた。違いを求めた結果が今なんだたぶん。
2014-10-18 17:54:20
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「海外にもパズル作家はいるんですか？」回答「海外にもいっぱいいる。世界パズル選手権というのがあって、本当にいろんなところにいる。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:54:50
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
『編プロには営業に売れ込める「胆力」が必要』…興味深いお言葉 #千葉授業づくり研究会
2014-10-18 17:56:37
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「イケてる編集者とイケてない編集者とは？」回答「僕らの世界での話ですが、ちゃんと企画をねじこめる人かな。一緒に戦いを挑めるパートナーを探している。企画書を社内でちゃんと通せる人は少ない。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 17:57:06
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「素人の人は足し算をする。プロほど引き算をする。字は少ないほど届く。写真いれたら文章いらないんじゃないのと考えるのが編集者の仕事かなと思う。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 18:03:18
藤川大祐
@daisukef
新人編集者はともすると「足し算」で本をつくる。プロは、「引き算」。限界まで短い言葉で表現しようとする。バッサリ切る断面の鋭さで勝負することも。 #千葉授業づくり研究会
2014-10-18 18:03:37
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
常松「さらに優秀な編集者は思いも寄らないところを削る。その鋭さで勝負する。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 18:03:51
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「編集者になりたての人は、本をつくることとなってしまっている。だけど、本来は本を通じて読者とコミュニケーションをすることが編集の仕事。だから、なんとしても伝えたいというような気持ちが大事。」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 18:07:33
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問「中学生くらいになると編集者になりたいという子がいるが、どういう子が向いているのか。なにをしたらいいのか。」回答「安定を求める子は向いてない・・・（会場笑い）企画を書けなければ、淘汰されてしまう。だからすすめない。（笑い）つづく」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 18:09:13
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
回答２「それでも入社したいということであれば、やっぱり本をたくさん読む人がいい。ただ、その分野で成功する人はクールな人が多い。世間からみて、どう見えるかが見える子が向いている。ただ、これは子どもにはわかりにくい。（笑い）」#千葉授業づくり研究会 #cjk94
2014-10-18 18:10:46