創造性に関するツイート

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

職場において創造性を刺激する要素：(1)上司の応援 (2)課題の仕事や選択における自由 (3)十分なリソース (4)仕事量における緊張感 (5)組織的な障害（Amabile, 1989）

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

感情的な「不安」は創造性を阻害する（Smithほか, 1990）が、「適度な挑戦」は創造性を引き出す（Heinzen, 1989）。

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

「硬さ（rigidity）」とは：習慣や構え、態度、見識を変えることが出来ないこと。新しい状況で違う行動をしなければならないにもかかわらず、行動を変えられないこと。（心理学辞典）

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

創造的な芸術家と科学者に共通する性格：新しい経験にオープン・型にはまらない・不真面目・自信家・自分を受け入れている・精力的・支配的・敵意がある・衝動的である（Feist, 1998）

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

創造性の先行研究から導ける結論：(1)生まれと育ちは重要 (2)遺伝vs環境の議論は不毛 (3)創造性を発揮するには平均的な知性が必要 (4)ほとんどの人は創造性のポテンシャルを発揮してない (5)創造性を高めることは可能 (6)しかし高め方は不明（Nickerson,1998）

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

創造的な子どもは、権威を恐れず、常識と異なる見方を持つことをためらわないため、「教室」では扱いにくい。学校教育において創造性育成に失敗する原因は、創造的な子どもが教室の秩序や教師の権威に対して"問題"とみなされる点である。（Nickerson,1998）

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

創造的な子どもは、そうでない子どもよりも楽しんでやっている（＝playful）。同様に、創造的な大人はアイデアで遊ぶ「知的楽しさ」を見出している。（Nickerson,1998）

安斎勇樹 / MIMIGURI @YukiAnzai

ひさしぶりに『Handbook of Creativity（1998）』http://amzn.to/ePfKjd をざーっと眺めてみて思った感想は「ふーん」って感じ。土台として知ってはおきたいが、自分にドンピシャな研究はあんまないことを再確認。2010年度版に期待。