Hironobu SUZUKIさんHironobuSUZUKI 日常的に会話出来るのと語学としての日本語を扱える能力は別です。

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

語彙を増やすのと、発信能力育成型の科目「論理・表現」を取り入れるのはGJではないかと。 ↓ 高卒までに指導する英語語彙、３千語から４千～５千語に：朝日新聞デジタル asahi.com/articles/ASJ6N…

Mstn @ ドコモロ座の座長 @SatoshiMasutani

そんなに覚えられないですよ。文科省には大勢の人が無理なく覚えられるというエビデンスでもあるのでしょうかね。どういう体制でやるのか。 @HironobuSUZUKI

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

大勢の人が無理なく覚えるられるか、というのが前提が誤りです。ちょっとしたレベルの私大なら三千語は確実に足りません。じゃ、どうするのか。結果的に学校以外で勉強するんです。あるいは文科省の規定以上のことを教えている所（つまり私立）に行くんです。（続 @SatoshiMasutani

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

だまっていれば文科省の指導が天井になってしまいカネをかけたヤツが有利になるんです。そんなのおかしいでしょ。 @SatoshiMasutani

Mstn @ ドコモロ座の座長 @SatoshiMasutani

結局、早期に開始して、金をかけて英語学習を始めると優位に立てるのでは。 文科省は自分でもできないことを、生徒や学生に要求している、って英語教育だとこれまでもそうですが。 @HironobuSUZUKI

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

私論なんですが語学に関しては、早期にマルチリンガルでも、基本的な語学能力がある上で別な言葉を積み重ねないと実際に語学力という意味では積み上がらないと思っています。（続 @SatoshiMasutani

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

日本人は日本語が使える、という前提にみなさん立ちますが、語学力としての日本語は正直多くの人がボロボロです。文意は読めないし、表現もまともにできない。日常的に会話出来るのと語学としての日本語を扱える能力は別です。 @SatoshiMasutani

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

幼い頃から日本と米国を行き来していて育って日常で日本語も英語も使えていても、語学としての「（日本語）国語」と「英語」はボロボロな人を人生の中で何度がみかけました。大学で、学ぶ上で必要なのは語学力なんです。 @SatoshiMasutani

Mstn @ ドコモロ座の座長 @SatoshiMasutani

しかし、早期に始めれば単語力を積み重ねる上で有利だし、文科省のスケジュールに従って、小学校高学年から英語の勉強を始めたら4千もの単語は覚えられないでしょう。 @HironobuSUZUKI

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

たかだか2000単語とか3000単語ぐらい17歳の夏休みに単語帳を手書きで作って覚えりゃいいんですよ。そんなもの。たかが2000とか3000単語のためにカネを出すなんてもったいない。いや、馬鹿馬鹿しい。16とか17とかなって何甘えてんだ、と。 @SatoshiMasutani

Mstn @ ドコモロ座の座長 @SatoshiMasutani

結局、夏休みの40日ぐらいで2000とか3000の単語を覚えるのですか。それは無理でしょう。 @HironobuSUZUKI

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

やればそれくらいできるでしょ、っていう例えをそうわざわざ書き下して自慢気にさらして何が嬉しいんですか？自説の「早期教育しないと英単語が覚えられない」というフレーズを固執したいというあなたのアピールはツイートのコンテクストからよくわかりました。 @SatoshiMasutani

Hironobu SUZUKI @HironobuSUZUKI

文科省もそうなんだけど早期英語教育神話を信奉しているのって一種の宗教だよな。