tmrowing先生のライティング指導 (1)

Takashi Matsui @tmrowing

研修会での質疑応答をもとにしているので、これで全貌というわけではないですが、同じ人が教えていても、生徒は毎年度違うし、年度途中でも成長するものなので、その時その時でできていることには差がありますから、「それぞれ、それなり」です。 twitter.com/mami_tanaka/st…

Mami Tanaka @mami_tanaka

tmrowing先生のライティング指導 (1) - Togetterまとめ togetter.com/li/992016 A3は定石として、A6は生徒に質問作りの役割を渡してしまうところになるほど。A4が実は凄いところで簡単に真似できないところ。

2016-06-26 06:26:41

Takashi Matsui @tmrowing

改めて読み返すと、今風の「技能統合」を謳う授業形態について重要な指摘をしていましたね。次期学習指導要領の改訂で単一技能科目以前に必修科目として「ディベート」や「ディスカッション」をやりたいという人にこそ読んでもらいたいエントリー。 twitter.com/gohenkankigou/…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka A4は母語の段階でも十分鍛えられるので、四半世紀、私の授業では言い続けています。過去ログでは至る所に顔を出していますが、この研修会の質疑応答の頃だと、この辺りかと。d.hatena.ne.jp/tmrowing/20061…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka A4は母語の段階でも十分鍛えられるので、四半世紀、私の授業では言い続けています。過去ログでは至る所に顔を出していますが、この研修会の質疑応答の頃だと、この辺りかと。d.hatena.ne.jp/tmrowing/20061…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka A4は母語の段階でも十分鍛えられるので、四半世紀、私の授業では言い続けています。過去ログでは至る所に顔を出していますが、この研修会の質疑応答の頃だと、この辺りかと。d.hatena.ne.jp/tmrowing/20061…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka Q&A を生徒に作らせるというのは公立時代からやっていましたが、それ以前の授業で教師作成のQによる応答のクオリティとバリエーションが大事なのは言うまでもありません。ある程度やらせてから、振り返らせてはいます。d.hatena.ne.jp/tmrowing/20050…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka Q&A を生徒に作らせるというのは公立時代からやっていましたが、それ以前の授業で教師作成のQによる応答のクオリティとバリエーションが大事なのは言うまでもありません。ある程度やらせてから、振り返らせてはいます。d.hatena.ne.jp/tmrowing/20050…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka Q&A を生徒に作らせるというのは公立時代からやっていましたが、それ以前の授業で教師作成のQによる応答のクオリティとバリエーションが大事なのは言うまでもありません。ある程度やらせてから、振り返らせてはいます。d.hatena.ne.jp/tmrowing/20050…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka 当時は高2の1学期でグループプレゼン。マッピングをもとにした聴解の活動を仕組むためにQ&Aもグループで作らせて、「何に答えられれば自分たちのプレゼンは理解してもらえたか？」を問うていました。 pic.twitter.com/D2ZzQKPW1o

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Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka 当時は高2の1学期でグループプレゼン。マッピングをもとにした聴解の活動を仕組むためにQ&Aもグループで作らせて、「何に答えられれば自分たちのプレゼンは理解してもらえたか？」を問うていました。 pic.twitter.com/D2ZzQKPW1o

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Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka 当時は高2の1学期でグループプレゼン。マッピングをもとにした聴解の活動を仕組むためにQ&Aもグループで作らせて、「何に答えられれば自分たちのプレゼンは理解してもらえたか？」を問うていました。 pic.twitter.com/D2ZzQKPW1o

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Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka 聴衆側の生徒は、シートを半分に折って、マップ面だけを見てプレゼンを聞きます。内容を理解し、次に質問に答え、最後にプレゼンの評価を点数と自由記述で行う、という単純な枠組みです。

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka 当時教科書で「ストレス」を扱ったので、プレゼンで各グループに割り当てるテーマと英文は、この本から取っていました。 When Do the Good Things Start A. J. Twerski amazon.co.jp/dp/0312132123/…

Takashi Matsui @tmrowing

@mami_tanaka こっちの方だったかも知れません。今、高2の学級文庫に入れているので、手元にないので明日確認してみます。 Waking up Just in Time: amazon.com/dp/0312132077/…