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motti57
@motti57
はい。みなみださんはもう会場にはおられませんか？RT @ikedaosamu 挙手で聞いてください。 RT @motti57: これを聞きたいな。RT @Minamida_Syuji 初任者が保護者と、どう向き合うのか？家庭の話がちらほらでてくるので、気になりま #asukyo
2011-03-05 16:21:36
池田 修
@ikedaosamu
保護者会、懇談会では、そこに参加している子どもの事を出す。◆ 私も保護者会では、そこにいる保護者の子ども全員の話題を必ずしていたなあ。そして、必ず褒める。やっと我が子の順番が来たと思ったらみんなの前で叱られたでは、保護者会にもう来なくなる。 #asukyo
2011-03-05 16:27:40
@happycharm76
4月は参観もあるし、家庭訪問もあるし忙しいですね。うちは懇談会もあるし。@motti57 家庭訪問は聴くことに徹すればよい。#asukyo .
2011-03-05 16:33:38
Dellaverre🌗O'Driscoll
@dellaverre
RT @ikedaosamu: Q 四月までに何を準備したら良いですか？ A 覚悟を決めることです(^^）。 #asukyo
2011-03-05 16:37:23
@tuukohnin969
RT @ikedaosamu: 保護者会、懇談会では、そこに参加している子どもの事を出す。◆ 私も保護者会では、そこにいる保護者の子ども全員の話題を必ずしていたなあ。そして、必ず褒める。やっと我が子の順番が来たと思ったらみんなの前で叱られたでは、保護者会にもう来なくなる。 #asukyo
2011-03-05 16:39:24
3号
@No_003
RT ikedaosamu: 子どもたちは、厳しくて優しい先生がすき。◆厳しくて、やさしくて、面白い先生が好きですね。厳しさは、学級に子どもたちの安定した世界を生みます。これが大事。好き放題を許さない。弱い子を守れます。#asukyo
2011-03-05 17:18:13
ゆき
@yukidream
RT @ikedaosamu: 4）初任者が陥って行く行動は、早く子どもたちにと仲良くなろう。子どもたちに気に入られようとする。そして友達先生になって行く。◆ 友達から指導を受けたいと子どもたちは思うはずがない。先生からなら指導を受けるのである。先生にならねばならない。#asukyo
2011-03-05 17:18:27
3号
@No_003
うちはテンポ悪いです… RT @ikedaosamu: どんなことにスピード、テンポを求めるか？ a 朝の会、終わりの会 b 授業 c 教室移動 d 着替え e 整列 出来ないときは、やり直しをさせること。◆ 成功体験で終わらせてクラスに自信を育てるのである。 #asukyo
2011-03-05 17:19:47
3号
@No_003
RT ikedaosamu: どんなことにスピード、テンポを求めるか？ a 朝の会、終わりの会 b 授業 c 教室移動 d 着替え e 整列 出来ないときは、やり直しをさせること。◆ 成功体験で終わらせてクラスに自信を育てるのである。 #asukyo
2011-03-05 17:19:56
3号
@No_003
RT ikedaosamu: ◆ 子どもたちは、快不快を下に判断する。その次に、損得で判断するようになる。そして、この子どもたちを善悪で判断できるように育てて行く。気持ちよくても得になっても、悪いことだからしないという人間を育てたい。#asukyo
2011-03-05 17:20:38
john
@johnyoko2009
仰る通りです。 RT @mippisan @75souko @ikedaosamu この場合の「優しい」」は「甘い（規準を緩める）」という意味でしょう。「厳しく」は「穏やかに毅然と」で「怒る」ではないみたい。 QT @75souko それは裏切りとは言わない。 #asukyo
2011-03-05 17:20:48
3号
@No_003
QT @ikedaosamu: 関係づくりに必要なのは、3）北風方式を太陽方式へ 叱ることを日常化しない。叱ることでは子どもたちは育っては行かない。 #asukyo
2011-03-05 17:20:54
3号
@No_003
RT @HARU_9: #asukyo 野中先生「「叱ること」を日常化しない。声かけは二度まで。後はスタートしてしまう。 「叱ること」では子どもたちは育たない。」
2011-03-05 17:21:36
@mitaka2
RT @no_003: RT @HARU_9: #asukyo 野中先生「「叱ること」を日常化しない。声かけは二度まで。後はスタートしてしまう。 「叱ること」では子どもたちは育たない。」
2011-03-05 17:22:52
@mitaka2
RT @no_003: QT @ikedaosamu: 関係づくりに必要なのは、3）北風方式を太陽方式へ 叱ることを日常化しない。叱ることでは子どもたちは育っては行かない。 #asukyo
2011-03-05 17:23:02
3号
@No_003
優しいのか、易しい(甘い)のかですね RT @tiitton: そうですね。優しいだけの先生を尊敬はしない RT @ikedaosamu: 子どもたちは、厳しくて優しい先生がすき。◆厳しくて、やさしくて、面白い先生が好きですね。厳しさは、学級に子どもたちの安定した世#asukyo
2011-03-05 17:23:05
いちご大好き
@15DISUkI
「汚い話」のイメージがとれないな。 RT @aikinakajima: RT @ikedaosamu: 3では、自己紹介と「怖い話、汚い話、面白い話」を大事にする。自己紹介では、去年の子どもが書いた先生についての作文を読み上げるなどをする。・・。 #asukyo
2011-03-05 17:23:48
3号
@No_003
RT @ikedaosamu: ◆ 野中先生は、子どもたちの行動、計画に適切なネーミングをさっと付ける。これは具体的な行動をメタ化させて行くために重要なこと。それに、なんといってもこういう、クラスだけに通用する「秘密の言葉」は、楽しいものだ。 #asukyo
2011-03-05 17:24:32