教育学系の熱心(で無能)な人って、理由がよくわからなかったり、難しかったりする現象を無理矢理こじつけて説明しがち

学 @9sarGLdPzeNztG

教育学系の熱心(で無能)な人って、理由がよくわからなかったり、難しかったりする現象を無理矢理こじつけて説明するの好きだよなあ。#超算数 然り。最近見かけて感心()したのは「木の２画目をはねると根っこが地面から出てきて枯れちゃうからダメ」ってやつ。

学 @9sarGLdPzeNztG

ただ、恥ずかしながらかつて自分にもそういうところはあった。すごく上手に教えた気になって、子供にはひとつも力がついていないことに気づいてからしたことは、「自分の理解の仕方を見直す」こと。そしたら #みはじ も#きはじ も知ってはいたけど全然使っていなかった。

学 @9sarGLdPzeNztG

#みはじ #きはじ のような解法もどきを教える先生が「分かりやすい」と評価されるのはよくあるように思う。でも、「分かりやすい」は時に猛毒。「できるようにする」を目標にすると生徒の成績は指数関数的な伸び方にかわった。「分かりやすい」授業の伸びは対数関数的になるのでは？