【ゲームと犯罪と子どもたち】ハーバード大医学部が司法省の支援を受けてゲームによる犯罪と若年層への影響を調査 分かりやすい原因などない現実 児童発達学の世界的権威による提言 近年のゲーム規制の動向等

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悪質なゲームの例。 自爆テロリストを操作して被害を大きくするプレイを競うゲーム。 Kaboom: The Suicide Bombing Game 2002年ごろに無料で遊べたゲーム。 リンクはプレイ動画※閲覧注意 youtu.be/JQcA61SeGXg

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閲覧注意　プレイ非推奨 同性愛者差別のゲーム。 watch out behind you hunter ゲームを気軽に作れる様になり、差別的意図を含んだ悪質なゲームもプレイされる様になってしまった例。 youtu.be/FOcjwtUv3GE

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閲覧注意　スーパーマリオブラザーズを改造してKKKの服装をしたキャラが黒人と思われる相手を倒す酷いゲーム。 まるで笑えない。 youtu.be/sf-h6YVBf0o

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閲覧注意　アメリカのネオナチグループが若者を勧誘する為に作ったゲームが存在したらしいです。 こちらの英語の記事で言及されています。 2002年ごろのお話。 プレイヤーがアウシュヴィッツ収容所でユダヤ人の「ネズミ」を撃つゲームです。 wired.com/2002/02/games-…

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韓国のバーチャル銃撃戦闘体験施設の様子。 youtu.be/psVdh9mrUEs

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２００８年の動画。アメリカ軍のバーチャル銃撃戦闘疑似体験施設の様子。 youtu.be/8rAEtv7UtX0

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アメリカでもゲーム規制論争は起こっているどころか、あちらの方がより深刻みたいですね。 因みにトランプ大統領はゲーム規制派でもある様です。どの程度まで規制するつもりなのかまでは不明です。 jp.ign.com/games/37679/fe…

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ゲームの犯罪性を指摘し批判するトランプ大統領の演説動画。 youtu.be/PHboVKpGiaU

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gigazine.net/news/20180309-…

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アメリカのガチャ規制の動き finders.me/articles.php?i…

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automaton-media.com/articles/newsj…

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日本の内閣府によるアメリカの「青少年のインターネット利用環境（レイティング、ゾーニング）に関する民間機関の取組や現時点における青少年のインターネット利用環境に関する民間団体の取組の内容」の調査ページ。 www8.cao.go.jp/youth/youth-ha…

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世界各国のゲーム審査 blog.kaspersky.co.jp/gaming-age-rat…

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ゲーム批判で見逃す問題の本質 p282 重要なので多いですが全て引用します。 “一流の大学教授であり、フェラデルフィアにあるテンプル大学から、同大学創立当時の貢献者名を冠した「ローラ・Ｈ・カーネル教授」の肩書きも贈られ、思春期に関する「もっとも重要な本で」あり→続

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続→第８巻まで出版されている児童発達学の古典的教科書『Adolescence』の著者でもある、児童発達学の世界的権威ローレンス・スタインバーグ博士は、ゲームなどの暴力の予防に集中するのは、時間と予算の浪費であると述べている。 「もっとも影響力の大きい環境要因は、ただ厳しいばかりで→続

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続→一貫性のないしつけをされることです。マスメディアは、これをもっとも重要性が低いものと見なしています。唯一経験的証拠があるのは、ゲームとほかのメディアが、暴力を目撃することに対して、子どもを鈍感にするという部分だけですが、それを言うなら、地元の夕刊はどうでしょう？」と→続

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続→スタインバーグは言う。 さらにスタインバーグは、子どもたちは暴力的になるように教育されているとおう人々は、事態を逆にとらえているとつけ加えた。 「子どもは生まれたときから攻撃的なのです。就学前の子どもたちの別の子どもとの交流の50％は攻撃的です。→続

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続→しかし大半の子どもの場合、その後、時間の経過とともに継続的に目覚ましく攻撃性が減少します。問題は、どうすれば子どもたちが攻撃的にならないかではなく、子供たちの攻撃性を止める要因は何かということです」 続→

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続→また、感情を制御する能力は人それぞれだ。非暴力的な状況に暴力的に反応するのは、脳の発達や神経回路の問題である。「暴力的な少年犯罪者に対する多数の研究結果から、これらの子供たちの大半は、神経学的、または神経生物学的欠陥があることがわかっています」続→

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続→とスタインバーグは説明している。では、保護者にはなにが出来るだろう。子どもたちは知らない人やゲームなどのメディアで目にする人よりも、身近な人のまねをする傾向にあるという発見に基づき、子どもたちが現実世界で暴力的な行動を取らないようにするため　→続

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続→スタインバーグ博士は保護者に実用的なアドバイスをしている。家庭内で子どもが本物の暴力にさらされる機会を減らす。家庭内での殴打、言葉による虐待、その他の暴力を経験した児童や青年は、他人に暴力的な行動を取るようになる可能性が高い　→続

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続→「保護者に出来る最も重要で唯一効果のあることが、これなのです。たとえ子ども自身が暴力に巻き込まれていなくても、家庭内で暴力を目にすると、子どもたち自身も暴力的になることはわかっています」とスタインバーグは言う。→続

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続→子どもがどんな友達と付き合っているのか、また、お互いにどの様に接しているのかを確認する。「暴力的で攻撃的な子どもたちと付き合っている子どもたちは、より暴力的なことが分かっています。これは自己防衛の手段として、暴力を振るう事を覚えるからでもあります→続

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続→子どもに体罰は用いない。良い行動をした時に褒めるなど、体罰ではなく非暴力的な方法を用いる。「体罰は、子どもの攻撃性や暴力行為と結びついているのです」とスタインバーグは説明している。→続

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続→反応する前に、実際、または比喩的な意味で息をつくことを子どもに教える。「もう一つの重要なことは、行動する前に少し間を置かせる事です」とスタインバーグは語った。暴力的な子どもは、脅威と判断するものに対してはしばしば即座に、→続