【全国大学国語教育学会】第144回大会（島根）課題研究発表「国語科教育研究を見通す2」まとめ
-
- いいね！0
冨安慎吾
@tomiyasu45
「この考え方とこの考え方似てる」は強力である一方で（がゆえに）、本当は違うものを「一緒くたにとらえてしまう」というデメリットもありますよね。でも、まずは「一緒くた」にできるようにならないと違いを意識することもできないのかもしれない。 #jtsj
2023-05-28 10:06:45
KAMMERA Yuta
@mera85326
人間は「論理学的な論理」だけで動いていない、というのはよくいわれることだけど、じゃあそれはどんな論理なのか、それをどう学校教育で教えていくか、はよくわかっていない。 #jtsj
2023-05-28 10:08:24
KAMMERA Yuta
@mera85326
どのエピソードを選ぶのかは重視しないんだなあ。出てきたトピックに対する価値判断（町名のエピソードとして意義があるのはこれだとか、○○するのが大事だからこの偉人が好きだとか）も重要そうだけど。 #jtsj
2023-05-28 10:15:13
冨安慎吾
@tomiyasu45
「説明する」＝「原因と結果（因果関係）で説明する力」という事例。「原因と結果」は国語科でも「情報」でそのまんま出てきますね。 #jtsj
2023-05-28 10:15:50
じじい
@bonpata
今風な言語活動にするなら、 12のエピソードを使って月形町の宣伝リーフレットを作るんだけど、三つしか載せられないんだ。みんなだったらどれを選ぶ？なんでその三つなん？ 紹介する順番どうする？その理由は？ それを月形町の役場の人にプレゼンするよ！ #jtsj
2023-05-28 10:16:12
じじい
@bonpata
店舗規模と集客規模に正の相関があるという前提（それはなぜか？という説明）。 これが、社会科学習者の既習学習において押さえられていたとき、そうした社会事象の特異点としてのコンビニという業態が意味を持つ。 #jtsj
2023-05-28 10:20:23
Toru Tatta
@toru_tatta
『社会科スタンダードとともに“読むこと“を教える』という資料。＊社会科学習指導要領とともに読むことを教える。的な。 #jtsj
2023-05-28 10:21:46
KAMMERA Yuta
@mera85326
きのうの自由研究発表で、読むこと領域における「文章の内容」をどう位置づけるかが論者によってバラバラ、みたいな発表があったんだけど（あくまでぼくの理解）、このアメリカの実践はその流れでどう位置付くんだろう。 #jtsj
2023-05-28 10:24:32
じじい
@bonpata
構成させたいんだよ。どこかに書いてある情報を知るだけじゃなくて、その情報を加工したときの方がその情報との親密度が上がるやろ？＃jtsj
2023-05-28 10:24:50
森美智代
@michiyo_mori
国語の教科内容が言語活動(手順、方法)の具体でしかないのなら、文脈(学問の場・言論の場)から切り離された国語科なんて要らないかも。 #jtsj
2023-05-28 10:27:43