ぽよさんと茂木さんのツイートからorionの勉強する意義について

ぽよ @Poyo_F

例えば、記憶力は、脳の能力なんだけども、偉い教育のお役人さんは、「繰り返すとよく覚える」という記憶というプロセスのほんの僅かな部分を占める機能を大きく考えてしまって、「 #予習復習 をしなさい」と子供を指導させる。

ぽよ @Poyo_F

例えば、 「興味を持つ」事の効果を10だとすれば、 #予習復習 の効果は1ぐらいだと思う。だから「興味を持ちなさい」と指導すべきかというと、そうはいかないのが脳の難しいところ。「〜しなさい」というのは興味を削ぐ可能性の高い言葉だからだ。

ぽよ @Poyo_F

ただ、少なくとも「 #予習復習 をしなさい」には、「（10倍の効果がある）興味」を削ぐ可能性の高い禁句「〜しなさい」が入っているのだから、やめた方がいい。せいぜい「繰り返すと記憶が強化される事もあるらしいよ」程度でいい。第一、興味があれば、邪魔したって繰り返すだろうしね。

ぽよ @Poyo_F

「 #予習復習 を何時間やったか」の数値化は容易なのに対して、「興味を持つ事」や「意味理解」というのは、評価時に数値化しづらい。ぽよ的には #予習復習 指導というのは、指導者側の仕事量や学習者側の学習動作量についての証拠作りのために、脳の素人が考え出したものだと思う。

茂木健一郎 @kenichiromogi

正直いって、大学入試ごときの幼稚園みたいなレベルの話で、いつまでもおれたちはアタマがいい、とか思っているんだからお目出度いよね。日本の教育の風景が本当に変わったとき、東大の文一、理三の偏差値は暴落ないしは無効化しているでしょう。それがない限り日本はいつまでも発展途上国。

orion@大戦 @0rion6157

その通りだと思う。ただ、これが当てはまるのはある程度成熟した精神を持ち合わせている場合なんだよなぁ。僕自身は、勉強は全然好きじゃなかったけど、「勉強しなさい」と言われて、まぁなんとなくしょうがなくやってたら段々面白いと思うようになったという経緯もある。

orion@大戦 @0rion6157

興味をもたせるということが一番大切だと言うことに異論を唱える先生はいないと思う。でも興味を持たせるためにはまず話を聞いてもらわなくてはいけない。そこのハードルが実は高い。お前の力量不足だと言われたら確かにその通りなのだけれども。。

orion@大戦 @0rion6157

残念ながら勉強するためにはある程度の精神の成熟が必要だと思う。高校時代に数学が嫌いで授業もちゃんと聞いていなかったという人に、この年になって僕が数学の面白さについて語ると結構聞いてくれる。(おもしろ半分だけど)

orion@大戦 @0rion6157

僕は、本当に頭の良いことに敬意を払うことから始めたらどうかと思うわけです。本当に頭の良いことに対して謙虚になったらどうか、と思うわけなんです。

orion@大戦 @0rion6157

そして茂木先生のおっしゃることは最もなんですが、高校生には、茂木先生が言う幼稚園レベルの勉強も(人類の歴史的に)ちょっと前までは本当に頭のいいことだったんだと言うことを知って欲しいのです。

orion@大戦 @0rion6157

だって、xy座標を人類が発明したのはたった300年ちょっと前なんですよ。それより前のどんな天才も、xy座標を描くことが出来なかった。+=の演算記号を使って数式を書けるようになったのもたった400年前のことなのだ。400年前ではそれが数学の最前線だったのだ。

orion@大戦 @0rion6157

そのとてつもなく大きな歴史の流れを、凝縮して学ぶことができるということは現代人にのみ許された特権なのである。そのことに対して謙虚になりましょう。

orion@大戦 @0rion6157

紀元前3000年ごろに文明とともに数学が誕生して、1700年代の無限の萌芽までの約5000年の人類の積み重ねを僕達はたった１２年で学ぶことができる。それは数学が「人生で役に立つ」かどうかとは全く別の次元でとてつもなく尊いものなのではないか、と思うのです。