「教師のためのゲーミフィケーション入門」#mle40
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藤川大祐
@daisukef
ゲーミフィケーションが、身体性をどう考えるかも重要な論点かと思います。フィードバックの速度が上がると、フィードバックまでの間が（演劇で言うところの）「心理的な間（ま）」から「生理的な間」に変わり、身体性も違ってくるかもしれません。 #mle40
2012-10-27 15:22:46
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
久保田：ゲーミフィケーションの枠組みで、カードを集めることを目的としていたことが、いつの間に習慣化されることも当然ある。 #mle40
2012-10-27 15:26:11
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
久保田：いつの間にか習慣化してしまうことを目的として、ゲーミフィケーションの枠組みを「ゆるやかなデザイン」とすることも考えられる。その設計には試行錯誤が必要。特に、ソーシャルゲームの会社は行動分析を綿密に数値化して測って、常にルールやインターフェースをかえている。 #mle40
2012-10-27 15:28:02
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
意見：習慣化にゲーミフィケーションが大事ということには納得してはいる。しかし、フィードバックの即時性に慣れると、すぐに返ってこないことに価値を持たなくなるはず。数学においては、即時性でないことが大事になることもある。地道な努力がなくなる怖さもある。 #mle40
2012-10-27 15:30:21
市野 敬介
@Ichino_Keisuke
確かにそうだ。即時に結果が出ず、フィードバックも乏しいものに取り組む意欲は、どうやったら湧くのだろう。 #mle40
2012-10-27 15:31:19
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
久保田：ゲーミフィケーションのデメリットは当然ある。バランス調整は必要。その中でも、使える部分は使うことが効果的なはず。もともとの本質的な面白さを実感するのは難しく、「強化」することがゲーミフィケーション。メリット・デメリットをわかったうえで活用してほしい。 #mle40
2012-10-27 15:31:52
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問：昔は10分悩んで考えられたものが、3分しか悩めなくなっているのでは？ 回答：出版とソーシャルメディアの関係もそう。考えさせられる。本のデザインそのものを考える必要もあるかもしれない。まさに皆さんが学校において試行錯誤しているところと同じでは。 #mle40
2012-10-27 15:34:01
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問：もともとの欲求がなく、なんとなく世界に入り込んでくることもあるのでは？ 回答：ソーシャルゲームも、友達からの招待でなんとなく始めることがあるだろう。しかし、そこから遊ぶ欲求が出てくるかは別。きっかけが様々なだけであるのでは。 #mle40
2012-10-27 15:36:43
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問：アナログゲームのウケは、男女差があるはず。ゲーミフィケーションは？ 回答：ゲームセンターに行くと、男性層が多いはず。しかし、育てる系のゲームは女性が多いのでは。横断可能ではあるが、違いはあるはず。どっちにとっても楽しいゲームは考える必要がある。 #mle40
2012-10-27 15:38:38
小池翔太＠『今すぐ使えるかんたんTeams for Education』
@koike_s
「育てるモンスターを狩るゲーム」でめずらしく爆笑を受けたが、「それはポケモンですね」と一蹴されてしまって、ほっと一安心。 #mle40
2012-10-27 15:39:37
ABE Manabu
@abemanabu
好きなゲームが様々ということであれば、学習者レベルで授業なり教育なりをどう捉えるかが重要になるか。多くの子に有効なデザインか、ある一人の子へのデザインか、などなど。 #mle40
2012-10-27 15:40:37
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問：学習者がゲーミフィケーションに基づいて設計することはできるのか？事例は？ 回答：概念的には理想的。社内のゲーミフィケーションでも事例が。バッチをあげることのルールも、自由に設計されている。iBooks Autherなどのプラットフォームも一つでは？ #mle40
2012-10-27 15:41:21
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
質問：ゲームニクスの考えに基づいて、授業で応用したが、2週間ほどで飽きられた。ついていけない人でもできるコツやワザなどは？ 回答：インターフェースよりの議論がゲームニクスで、ゲーミフィケーションはレベル設計やアンロックの話に近いという前提。いくらでもある（続） #mle40
2012-10-27 15:44:06
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
回答続：例えばランキングをいきなり世界ランキングにするのではなく、ローカルにする難易度調整。上級者が飽きたときは、初心者のサポートをさせることを、ソーシャルゲームやオンラインゲームでは行われている。そこで一つのサイクルができるよう、メカニクスの調整が行われている。 #mle40
2012-10-27 15:45:23
ABE Manabu
@abemanabu
大人もゲーミフィケーション考えるけど、子どもから無意識的にでもゲームをしかけられるなんてこともあるのかなあ(あるだろな) #mle40
2012-10-27 15:46:00
ヒャクテン＠ひゃくてんし
@hyakutenshi100
大人になると、受験もゲームに思えるようになってくる。でも、その当時は存在に関わるくらい大きなものに見えちゃう。仕組みの中で踊らされちゃうことを、わかっているかどうかの差なのかな。#mle40
2012-10-27 15:46:11
藤川大祐ゼミ(授業実践開発研究室)
@fuji_labo
久保田：行動を記録することも重要。そうでないと、難易度調整もできない。よくある話は、感覚でデザイン調整をしていると失敗してしまう。効果検証を繰り返していく。 #mle40
2012-10-27 15:46:37
市野 敬介
@Ichino_Keisuke
ゲーミニフィケーションの話をしている間に、野田線ダービーのゲーム内容がとんでもないことになっている...。 #mle40
2012-10-27 15:48:39
ABE Manabu
@abemanabu
幼児が飽きずにおんなじことやってる様子は、こっちから見れば遊びだけど、彼彼女らの側から見ればゲームなのかな。。 #mle40
2012-10-27 15:50:13