科学と教育について

Sakurai @sakurai064

【デジタル教科書、広がる学び　新潟でシンポ・教育関係者ら、実践例を紹介】　少しずつだが着実に本格導入へと進んでいる。　http://t.co/R4slMien #npuh

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【ネット犯罪から子ども守りたい…有志の大学生】　良い面だけでなく悪い面もきちんと学んでおかないと、大きな犯罪に巻き込まれる可能性もある。　http://t.co/oXciplD6 #npuh

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【高校化学部が特許を取得…大分】　詳しい技術内容はよくわからないけどとにかく凄い。高校生でも特許がとれることを子どもたちが知れば、まだ開発や研究が進んでない分野への興味がわくかもしれない。　http://t.co/8Idso6zM #npuh

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【大学院生が中学で理科講師…群馬】　理科離れ対策だけでなく大学院生側の社会性を身につけさせるメリットも。　http://t.co/yMnaGeuj #npuh

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【「考える力」を育てるツールとして：インテル社長・吉田和正が語るパソコンとクリエイティヴィティ】　「21世紀型スキル」を身につけることが将来の新しい職業につながるかもしれない。　http://t.co/L2XFI3v7 #npuh

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【小さな子どもたちも科学者と同じように思考する】　就学年齢前でも思考の理論は科学者と同じ。　http://t.co/90M9Pzi9 #npuh

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【スタンフォード大学発、「知の民主化」とオンライン教育革命】　教育は平等であるべきという理念が、デジタルネットワークの力によって実現しつつある。　http://t.co/oJdHTAlI #npuh

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【新聞を子ども向けにする東京新聞のARアプリ】　易しい言葉をつかいアニメーションもありカラフルな新聞になる。子どもたちの興味を社会問題や政治経済に向けることができる。　http://t.co/sQIgYeUZ #npuh

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【スガタ・ミトラ：インターネットを介した「学び」は既存の教育を消滅させる】　これからはみんなが同じ内容を学ぶのではなく、「学び方」を学びそこから「何ができるようになるか」が問われていく。　http://t.co/VsHj7KC7 #npuh

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【「未来の学校」と子どもの未来：シンガポール発・ICT教育の最前線】　世界中の注目を集めている。まだ成果ははっきりと出ていないが、成績がすべてではないし未来の職業を考えれば有益な取り組み。　http://t.co/qUkH1N4x #npuh

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【感想】科学の分野に興味を持っている生徒だけじゃなくて、苦手意識を持っている生徒にも関心を持ってもらうためには、少しでも身近な物事を取り上げることが大切だと考える。 #npuh

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【気象観測、アイデア競う　初の「地学の甲子園」　千葉】　身近なものが題材になっている。観測機の実用性だけでなくアイデアも重要。　http://t.co/nCyjaQvs #npuh

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【めざせ「科学の甲子園」　選考会で高校生奮闘】　選考会のレベルでもどれも面白そうなアイディアだった。世界に通じる科学者になる生徒もいるかもしれない。　http://t.co/YoPpKrbI #npuh

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(続)日本でも日本科学未来館や日本応用物理学会などへ「ミニスコープ」が貸し出されている。最先端技術を子どもたちが体験するというのはなかなかない良い機会だと思う。 #npuh

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【「理科離れ」対策。科学教育プログラムの最前線】　米国では日立ハイテクアメリカが「ミニスコープ」を大学などに貸し出し、その大学でサイエンス・キャンプを開催して子どもたちに「ミニスコープ」での観察を体験させている。　http://t.co/JgQTmHJQ #npuh

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(続)　小学校教員の6割以上が理科が苦手な背景には、教育学部出身者が基本的に文科系であることと、60％以上が女性であることが挙げられている。 #npuh

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【理科の「教科担任制」、小学校でも約3割に。小学校教員の6割以上が「理科が苦手」!?】　先生が「苦手」で済まされては困る。小中学校の教育現場の前に小学校教員の要請の課程から見直しが必要。　http://t.co/Ll2S0uB8 #npuh

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このままだと「理科離れ」をした教員が増えていくのかな…　特に小学校だと教科別じゃないし基礎を学ぶ大事な過程だから、自分が苦手だからといって授業を疎かにはしてほしくない。 #npuh

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【全国学力テスト:結果　初の理科、応用が苦手】　基礎知識はあってもそれを応用したり日常の出来事につなげたりするのが出来ない割合が高い。日常につながらないから、理科に対する重要度や将来性も低くなってしまうのではないか。　http://t.co/3nGq96v9 #npuh

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【社説:学力テスト　調査のための調査では】　ただ調査をして現状を確認するだけではいつまでも「理科離れ」を止められない。その結果をどう活かすかによって今後の教育が左右されるだろう。　http://t.co/jI0a0Wd3 #npuh

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【ＫＹＯＴＯ・書林探訪:／４　化学同人　／京都】　わかりやすくて面白いってすごい。自分が持ってる元素周期表はもう古いものになってた…　http://t.co/9AqjjzH7 #npuh

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【子ども科学教室:バナナで釘打てる！　小中学生３０人が実験を楽しむ??彦根　／滋賀】　もっと身近なものを実験に使えば楽しめる子どもが増えるだろう。　http://t.co/y7CSNjDQ #npuh

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【全国学力テスト:中学で「理科離れ」鮮明　「役立つ」感覚薄く】　普段から身の回りの出来事に「なぜ？」と疑問を持てるようになることが大事。　http://t.co/y6zG46bS #npuh

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【「理科離れ」・・・君の判断は正しい（先輩からの忠告）】　日本の社会が理科を受け入れないという意見。だが誰もが理科について知識を持たなくなって社会に溶け込むより、みんなが正しい知識を得て社会を変えられないのか。　http://t.co/s9gjkLka #npuh

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【中学で「理科離れ」　小中とも実験・考察に課題】　「理科が好き」というのと「理解できる」というのがつながらないようだ。せっかく子どもたちが面白いと思ってくれているんだから、よりわかりやすい授業が求められる。　http://t.co/57xCtXAV #npuh