第６回生徒指導士認定講習Ⅱ期まとめ
２０１４年８月３０～３１日に名古屋大学にて行われた第６回生徒指導士認定講習会のⅡ期について簡単にまとめました。
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T.Y.
@ko1715
SQ=スケーリングクエスチョンとはなにか。 ex.「学校は最悪だというのを０、最高だというのを１００とすると今はいくつくらい？」 #生徒指導士
2014-08-30 11:19:54
T.Y.
@ko1715
午前の部終わりまして、ただいまお昼休みです。午後からは当初予定では午前だった「ピア・ミディエーション」についてとなります。がんばりましょう！ #生徒指導士
2014-08-30 12:28:29
T.Y.
@ko1715
トラブル、なにが起こっているのか？ あえて人の感情や行動に注意を向けない。何と何の関係が続き、繰り返されているかを見てみる。 #生徒指導士
2014-08-30 13:14:41
T.Y.
@ko1715
PLMは簡単な指示と方法で行える。 ミディエータが聞き取り記録し、伝える。いい悪いの判断はしない（注意：教師は判断をしたがる）。 #生徒指導士
2014-08-30 13:25:30
T.Y.
@ko1715
納得しないのはなぜ？ 「先生のお気に入り」の生徒ほど納得しやすい、のかもしれない。お気に入りではないと・・・？ 調停の仕方に差を感じるから不満が出てくるのでは。 #生徒指導士
2014-08-30 13:33:14
T.Y.
@ko1715
嫌だった調停 ex.一方的、理由がわからない、納得できない、不平等 「お気に入りの生徒の子の肩を持つ先生の言動の不一致さに腹が立った」 「加害者でも泣けば許してもらえる。泣かせた方が悪者にされる。両方にトラブルの原因を聞くべきであったのに」 #生徒指導士
2014-08-30 13:38:17
T.Y.
@ko1715
よかった調停 ex.理解させるように、自分が間違っていると認識、自分のためになった、愛されている（自分を思っていてくれる、見ていてくれる）、後で理解できた（結果的によかった） #生徒指導士
2014-08-30 13:41:41
T.Y.
@ko1715
考え方に隔たりがあり、何度も繰り返すこともある。それは双方がお互いの考えの違いに気づくことでもあり、つきあいを工夫するようになる。 その時は先生が調停するが、間違いがないように気をつけること。 #生徒指導士
2014-08-30 13:59:31