読解力って何?「読解の苦手な子」の原因を解きほぐす(O9Cさんの連ツイシリーズ5)

感情コントロールの連ツイは一段落して、今回は「文章構成と文章読解」のお話です。四夜分を一気にまとめたのでちょい長めになりました。 敢えてタイトルに入れてはいませんが、対策的なことも出てきます。 ◆ざっくり箇条書き◆ ・第一夜:「係り受け文の認識」と「区切る力」の関係。「イメージ」と「経験」の影響。 続きを読む
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ツイートまとめ 感情の発達と感情のラベリングの密接な関係。(O9Cさんの連ツイシリーズ4) 耐え忍んでも葛藤をうまく扱えるようにはならない。 感情のラベリングはいつでもやり直せるし、時間はかかっても身につけていけるもの。 暴力的にキレる子の場合、感情のラベリングの弱さの他に対処の誤学習も合わさっていることが多く、双方を考えていく必要も。 ・O9Cさんの連ツイシリーズ目次まとめ http://togetter.com/li/1058631 3701 pv 27 2

O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
そろそろ連ツイ開始します。今回は読解力って何?という話についての私の考えなど。引用した問題の答えを考えつつ、読んでいただけたらと思います。 twitter.com/oqceeee/status…
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
私は度々、文章表現の話をしています。その理由として、文章はある程度訓練しないと読めないからだと思っているからです。 「文章を読む」ということについて、まずはちょっと考えてみます。 文章を読むためには、どんなことを理解している必要があるでしょうか。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
まずは、ひらがな50音の形と音が一致していること。文章を読むわけですから、これは必須になります。 次に、単語の理解があります。 『犬が歩く。』という文章があったとして、『犬/が/歩く/。』というように、区切って考えられるかどうか。この単語の区切りは大切だと思います。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
ここまで厳密でなくてもいいのですが、『犬が/歩く。』くらいに分けられる力が必要かと思います。 何故かというと、文章の「かかり」を正しく把握できることに繋がるからです。
リンク Yahoo!ニュース 個人 1441 users 14965 AI研究者が問う ロボットは文章を読めない では子どもたちは「読めて」いるのか?(湯浅誠) - Yahoo!ニュース 「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトを率いてきたAI研究者・新井紀子氏は、その過程である疑問にぶつかった。「人間は文章を『読めて』いるのか?」。AI研究と読解力、そして子どもの貧困問題の関係とは?
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
bylines.news.yahoo.co.jp/yuasamakoto/20… この記事では、「係り受け」を適切に把握できない子どもたちがいることに触れられています。 係り受けとは、簡単にいうと『おばあさんは川へ洗濯に、おじいさんは山へ芝刈りに行きました』という文章があったとして、
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
「おじいさん」は意味の上で「行きました」にかかります。「おばあさん」も「行きました」にかかる。言い換えれば、「行きました」が受けています。つまり、「誰が、何をした」の関係です。 その他にも「山へ芝刈りに」も「川へ洗濯に」も「行きました」にかかる。今度は「どこで、何した」の関係
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
これを適切に読み解くことが、「係り受け文の認識」ということになります。これはAIが得意な分野だと記事の中では書かれています。 ただ、これを理解できない子どもたちも調査上では上がってきている。 この部分に難しさを示す子がいることは私も実感しています。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
その原因の一つに、前のツイートで書いた単語を区切る力の不足があるのではないかと考えています。 もう一つの原因として「長文を読むことに耐えられない」というのがあると考えていますが、それは後ほど。 さて、関係してくることですので、ちょっと音読の話をします。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
声に出して読むだけであれば、字の認識に困難がない場合、読解よりも簡単です。何故なら50音のひらがなと漢字の音さえわかれば、あとはその通り声に出せばいいからです。「ある所におじいさんとおばあさんがいました」という文章を「アルトコロニオジイサントオバアサンガイマシタ」と声に出すだけ
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
しかし、音読をするときは「ある所に/おじいさんと /おばあさんが/いました」というように区切って読むのが普通です。これは何をしているかというと、単語を区切って声に出すことで、単語を認識しやすくする役割があるのではないかと考えられます。もちろん、音読には他の役割もありますが。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
文章の係り受けの理解が難しい子たちの中には、音読の時にも区切って読むことが難しい子たちがいます。文章の中の単語の関係性をオートマチックに意識するのが難しいのかなと思っています。短い係り受けの文章の把握から慣れていくことで、理解を促せるのかと思います。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
あとは、係り受けの関係について中学以後はほとんど国語のなかで触れられていないような気もしますので(教えて国語科の先生)、もう一度学び直せるようにするのも必要だと思います。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
読解を考えるということで、「文字が読める」ことと「単語が区切れる」こと、それが「係り受けの理解」に繋がることについて書きました。この3つはテクニックなんですよね。覚えれば使えるというものです。 次に挙げるのは、それとは別で経験やイメージに関わるものです。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
冒頭の問題を覚えているでしょうか? あの問題は、「経験」「イメージ」どちらも使います。あるいは、イメージだけで解ける方もいるかもしれません。 答えは「急ブレーキを踏んだ」です。 何故だかわかりますか?
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
たかしくんは「おでこ」を「前の座席」にぶつけている。つまり、前に向かってつんのめっているわけです。 これがイメージできるかどうか。 これには車内のイメージができること、後部座席の前に運転席と助手席があり、その後ろにたかしくんという位置関係がイメージできるかが一つ。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
ここから先は、経験も関係します。 例えば、電車に乗っていて、電車が動き出した時体はどちらに引っ張られたのか。減速時にどちらに引っ張られたのか。体感感覚を引っ張ってくることも時には読解に必要になります。 または、慣性の法則から得たイメージで考えることも可能でしょう。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
ただ、ここでいうイメージは「この人の気持ちを答えよ」というものではなく、推理や論理的思考に近いものになります。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
長くなりそう……。ちょっと分けます。読解を「キーワードやテクニックで読解をしちゃダメなの?」って話をしたかったのですが、これはまた来週やりたいと思います。

O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
ちょっと早いですが、今週の連ツイを始めます。 テーマは「文章題でキーワードをつかってはいけないのか?」です。
O9C(3月3日名古屋講演会) @OQCeeee
文章題のキーワード解きをご存知でしょうか。 例えば、『赤い鉛筆が5本、青い鉛筆が7本あります。鉛筆は全部で何本あるでしょうか?』という問題があったとします。この場合の「全部で」がキーワードになります。
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コメント

さんみり @sanmiriika 2016年12月12日
中学・高校と理系科目の成績はトップクラスだけど国語が壊滅的って同級生がまさに「係り受け」を理解できない(指示語がどこに係るか理解できない)子だったなぁ(文章全体で書かれている内容自体は理解できる)…普段の会話や、理数系科目を人に教えるときは至極普通なんだけど
Cook⚡警告モーメントピン留中 @CookDrake 2016年12月13日
まとめを更新しました。視覚過敏者向けの低刺激デコレーション版をリンクしました。
Cook⚡警告モーメントピン留中 @CookDrake 2019年4月18日
まとめを更新しました。巻頭にシリーズINDEXをリンクしました。
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