ナウシカが挑む、大阪の名門高校入試（英語）

uroak_miku @Uroak_Miku

youtu.be/9Nl0UONupYw このところこの曲をエンドレス再生しながら前進してる。心の深海は大荒れしていて、一方で海面は穏やかにうねり、そよ風が続く、そんな感覚。

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第六部第五章へ。昨日のひらめきで、大阪府立高校入試に舵をきった。どうなる。橋下改革の検証という視点が入ってくるか。

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jcp.or.jp/akahata/aik15/… ＞橋下氏は知事時代、学力学習状況調査結果が全国最低クラスだったことをうけて「クソ教育委員会」とののしり、市町村別結果の公表を強要。大阪市では学校別結果も公表させました。

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ふむ、これが今年３月の大阪府立高校入試・英語のＣクラス（最難！）問題ですか…センター試験（大学入試の全国共通一次試験）でもいけるんじゃないかというレベルです。 pref.osaka.lg.jp/attach/6221/00…

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特におかしな英文って、今のところ見当たらない。昨年のにはちらちらそういうの見かけたけど、今年のはしっかりしてる。今、前半半分を閲覧中。大阪平野ネタはＡ、Ｂ、Ｃクラス共通か、ふむ。

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葛飾北斎ネタ登場。いわゆるクールジャパン系の問題ですね。空白に正しい接続詞を入れろとある。しかし四択にある「although」は中学で習うのかな？少なくともミズ・エレン・ベーカーの授業（東京書籍『New Horizon』）では習わないはずですが。 pic.twitter.com/rCwunXh54R

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ほら『New Horizon』中三編の巻末索引にあたっても「although」は出てこないんですよ。 中学で習わない英単語を、いくら最難関校用のＣランク問題とはいえ出題するのは、教育機会の平等の原則に反するのではないか。 こんなところに橋下改革の闇と亀裂がみつかっていく。 pic.twitter.com/hU50ZpUwGI

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平安時代の日記や、中世中国の記録を突き合わせて、オーロラが天に現れた日付を特定できるというお話。つまり複数の文献調査を科学の視点で行うと新たなことが判明するよ面白いねという科学エッセイ。内容は小学校高学年の理科レベルで、英文もしっかりしている…といいたいところだけど出だしが✖。 pic.twitter.com/wiRYgZ5ZYu

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「various」は「いろいろな」ではなく「いくつかの種類の」のニュアンス。「research」（調査）はいくつかどこかいくらでも種類はあるはずだから「various」ではよろしくない。「astronomical studies」（天文学の研究）という風に、分野を絞るべきです。

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「The researchers could get information about the date from the poet's diary.」はきっと「当時の俳人の日記帳からオーロラ発生の日について研究者は情報を得られる」といいたかったのでしょう。 しかしこれだと「当時の俳人の日記帳から日付についての情報を、研究者はその気になれば得られる」

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…と取られかねないので 　The description of the poet's diary helps the researchers determine the date. （当時の俳人の日記帳にあるその記述のおかげで、研究者は日付を特定できる） とすべきなのだけど、中学英語の語彙と文法ではちょっと辛いかな。

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ここね。「can」だと「情報を得ることが許される」と取られてしまうので「could」にしたのだと思うけど、そうしても「そのつもりならば努力して得られる」のニュアンスにしかならないので、ここは思い切って文の構造を変えてしまうのが吉。 pic.twitter.com/hPz1PXarjZ

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ところで「determine」を私は使いましたが、これ中学英語では習わない単語です。ほら索引には載っていないんですよね。 それがこの試験問題には、同じ問題文の別の文でしっかり使われている。 pic.twitter.com/2kTS0YoPmE

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「Two years later, it was accepted as a new planet.」 これ、たぶん「二年後に天王星は新発見の惑星と認められた」といいたいんでしょうね。しかし「誰によって？」が欠けているわけです。 　it was widely accepted as a new planet among astronomers. 「天文学者のあいだで広く」にすべき。 pic.twitter.com/J3G69HWnyL

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「天王星の輪については当時ははっきりしていなかった。それがどうやってはっきりしたのか？」といいたいのでしょうが、「existence」を「clear」と組み合わせるのは✖。なぜって、これだと「当時から輪の存在は天文学者のあいだで議論され期待されてはいたが発見には至っていなかった」と読めるから。 pic.twitter.com/FBK5RTyWCY

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ここは 　The existence of rings was not known at that time. （輪の存在は当時は知られていなかった） でいいのでは。

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「How did it become clear?」もよくわからない。「どういういきさつではっきりしたのか？」といいたいのはわかるけど 　until a few hundred years later when they were found with a way of astronomical observation. （しかし数百年後に、ある天文観測技法によって発見されることとなった）

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私のこの校閲案は、橋下閣下によるＣランク問題でも採用するには少しばかり難しいかな。センター試験レベルだから。

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ちなみにセンター試験の英語って、英語ネイティヴにすれば小３～４の国語ぐらい。 東大入試でも小６国語だって話は前に繰り返したとおりです。

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大阪府立高校入試Ｃレベルの英語問題、なかなか頑張っているのですが、それでもふっとした拍子にニホンジンの地が出てしまっているという印象。「ああ、日本語脳できっとこういいたかったんだろうな」と、問題作成者の頭の中が読める感じ。

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設問8⃣。子どもの頃、おじいちゃんとよく海辺に行って、そして貝のらせんが自然の法則にかなったものであることを教わり、それがきっかけで自然科学への関心が芽生えたというお話。 赤で囲った部分が✖です。ニホンジンの英語の典型。 pic.twitter.com/l8dPD9rJGY

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「He made me interested in spirals and the laws of nature.」　いわゆる使役動詞。ＳＶＯＣ形。「祖父のおかげで私はうずまきや自然の摂理に興味を抱くようになった」といいたいのはわかるけれど 　祖父のせいでうずまきや自然の摂理に興味をもたされた と読まれるはずです英語ネイティヴには。

uroak_miku @Uroak_Miku

私なら 　That was how I became interested in the laws of nature. （こうやって私は自然の摂理に興味を持つようになっていった） とするのですが、どうでしょう。