最近の小学生は足し算を『さくらんぼ計算』という解法で解くことを強制され、テストで省略すると減点されているという話

幼稚園の頃には虚数の勉強をしていた私は…
132
よもす @yomos1354

俺の弟も例のさくらんぼ計算を省略したら全部1点ずつ引かれてて流石に笑えない こんなレベルの足し算の計算方法なんて一通りに強制するもんじゃないでしょ pic.twitter.com/8Qqw7M4x3y

2018-11-12 21:54:32
拡大
tron @B90_W65_H89

@yomos1354 さくらんぼ計算ってなんですか?

2018-11-12 21:55:24
カソクキセンパイ@ポスドク @AccSempai

うちにくる小学1年生たちがさくらんぼ計算とかいう謎のやり方を強いられて混乱しているんだが、文科省はほんとくだらんことしか考えんな。 pic.twitter.com/h4i5A6gD5u

2018-11-12 08:40:10
拡大
よもす @yomos1354

@B90_W65_H89 twitter.com/accsempai/stat… 足し算の2つ目の数字を 1つ目の数字と足して10になる数とその余りに分けて考える回りくどい計算方法です

2018-11-12 21:57:02
tron @B90_W65_H89

@yomos1354 ああなるほど…… いや別にこの計算方法は悪くないとは思いますけど強制しちゃいかんでしょ

2018-11-12 21:59:32
22FREEDOM @22FREEDOM1

@yomos1354 @sushiazarashi 家の娘は さくらんぼで算数の無限トンネルに突入し、今 中3で 数学のシャッターを閉めてます。 普通に答えが出せたのに、さくらんぼをしなきゃ駄目で 低学年で 算数大嫌いになっちゃいました:( ´ω` ): その後、苦手の自己暗示から抜け出せません。

2018-11-14 02:14:48
(すし・ω・)ノ @sushiazarashi

@22FREEDOM1 最近はあんなのがあるんですね・・・考え方自体は昔からあるものですが、強制して書かせるものでも・・・

2018-11-14 06:45:23
第364ミュラー戦車工場所長 @Fw19013

@yomos1354 ff外から失礼します。あなたと同意見です。 間違えた問題の解き方の補足として入れるならともかく算数程度の問題なら加減乗除をいかに早く正確に解くかだと思うのでで強制するのはおかしいと思います。

2018-11-13 17:11:05
Naoko @Naoko_Imadokoyo

@yomos1354 問題文に「さくらんぼ法で解け」と書かなければフェアではない。

2018-11-14 10:21:41
@_YT_TRPG_

これテキストにさくらんぼ計算と書いてない以上は処理しないものとして扱うのでは?? 教員側から特殊裁定のアナウンスがされてたならともかくとして。 twitter.com/yomos1354/stat…

2018-11-14 12:01:14
tarunynorzo @tarunynorzo

@yomos1354 解る子は勝手に頭の中でやっているので全員に強いるのはよくない。しかも写真の問題にはサクランボ用のマスもないのに。こうやって点をひくという罰を与え、わかる子が算数をつまらなく思ってしまうことの功罪のほうが大きい。

2018-11-14 10:16:03
DAI @Dai_1420

さて、テストで強要したこのさくらんぼ計算一体何年生まで応用が聞くかな?笑 正直合ってるなら丸でいいと思う笑 twitter.com/yomos1354/stat…

2018-11-14 12:11:28
あめふらし @amefrasi_fr

@yomos1354 @Grizzly_AF24 外から失礼、この計算方法、何かで使います?

2018-11-13 00:15:14
ひつじ@高.垣.楓P @dozing_sheep

@ZjWnJty5vLR3Tzw @yomos1354 @Grizzly_AF24 さらに外からですが、結合法則の基礎にはなってますね 例:7+(3+5)=(7+3)+5 応用としては3桁の計算 298+225=(298+2)+223=523 や 因数分解の応用の基礎になります (101)^2=(100+1)^2 しかし、さくらんぼ計算を強制し、異なると減点するのはやり過ぎかと思いますね

2018-11-13 12:02:01
🐣ぴよりーな💕 @hiyo_rina_chama

@yomos1354 外から失礼します。 さくらんぼ計算でやるように指示があったんじゃないんですか?だとしたら逆にさくらんぼ計算でやらない意味がないと思うんですが。こんなレベルとは言いますが、小学生低学年なら妥当なレベルですよね。教師が教えたことを理解してるかどうか確かめるのがテストだと思います。

2018-11-14 02:51:51
k @musicisthebest_

このツイートに対して「先生がさくらんぼ計算を指定いたのではないか。指定どおりに解いたのでなければ減点されて当然(大意)」というリプがついていて、寝言は寝ていえというしかない。暗算できる生徒にそんなアホなことやらせるのはもはや体罰ですよ。 twitter.com/yomos1354/stat…

2018-11-14 11:45:40
霧ねずみ(死んだ世界戦線) @namayakeanken

人によっては頭の中で分かってるものをわざわざ形にすべきかって、さくらんぼの話に限らずこういう手順を守る習慣をつけたほうが本人の力にはなると昔から言われては来たけど、特に事務作業的なものだったら決められた形を作る作業って重要になるかな? twitter.com/yomos1354/stat…

2018-11-14 11:45:39

コメント

そでのした @sodenoshita 2018年11月14日
この手の特定の解き方を強制する話は定期的に出てくるけど、教員による虐待には当たらないのかね。
87
風のSILK @PSO_SILK 2018年11月14日
教えるのはいいけど強制は別問題。 小学校の教員って、もしかして変なの多い? 免許制度見直す必要があるんじゃなかろうか。
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たま @nac03056 2018年11月14日
そろばんやってれば自然に頭の中でそんなことやるだろうけど、答えが出てから紙に理由を書かないといけないのは迷惑以外の何者でもない。結果を出せるようになることが目的なのに、なんで決められた手順にだけこだわるんだろう。
69
エロラク @eroluck 2018年11月14日
少なくとも小学生だった20年前にはこんなもんなかったし、計算の順番を強要されたこともない……
73
眠る羊 @sleep_sheep2010 2018年11月14日
別に文科省が強制しているわけではないと思う。うちの娘の学校は、逆に算数セットの中の計算カードでできるだけ早く答える練習をしていたくらいなので。
24
エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月14日
nac03056 /Verboseオプション付けて動作ログを確認したいからでしょ。
26
ゆーた@暇人暇なし @phyllis_triton 2018年11月14日
乗算の順序問題も含めてアホ過ぎる
26
ティルティンティノントゥン @tiltintninontun 2018年11月14日
新しいことをやってみようということが出ると、とにかく反対して叩く人達。
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K.Yanagisawa @K_Yana47 2018年11月14日
「バカばっか」(ホシノルリ・談)
5
アル @aruhate 2018年11月14日
10になる数とその余りってどゆこと?
0
tantal @tantal073 2018年11月14日
乗法の交換やらでもいつも思うが、答えより考え方のほうが大事だし これは暗算できる生徒にとっては必要のないことだとは思うがそういう考え方があるということを知ってて損になるわけでもない 頭の固い大人は醜い
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冷たい熱湯 @Tuny1028 2018年11月14日
問題文にさくらんぼ計算で解けと書いてるわけでもないのにさくらんぼ計算を使わなかったという理由で減点するのがよくない
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あゆあ @ayua_3 2018年11月14日
公立小学校なんて一つのやり方で平均的に教えるのが仕事だから、個別の理解力に対して合わせるのは無理だし期待してはいけない。さくらんぼ計算なんて足し算の考え方を知ろうぐらいのもんだし次の学年にはやらない。「暗算できるのすごいね」親がフォローしてやればいいだけ。
5
せりかざんまい @selica_akeno 2018年11月14日
どうやら小学校で教えてるのは、「数学」とはかけ離れた「算数道」というモノらしい。 そして教師が「伸びしろガール」の「伸びしろを狩る」わけだね。
66
endersgame @endersgame3 2018年11月14日
tantal073 そういう考え方を伝えるのは良いけどそれを強制するのは本当に頭が固くて醜いアホだよねえ。
105
たけ爺 @take_ji 2018年11月14日
”なんとなくできる・暗算でできる”なら強制する必要は無いという人もいるだろうが、”なんとなくできる”ことを「なぜそうなるのか意識できる」能力は鍛えておく必要はあると思う。 ”事務作業的なもの”を他者にわかるように”決められたマニュアル化する”作業って非常に重要なんだけどな。
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aomakerel @aomakerel1782 2018年11月14日
やり方指定してるわけじゃないのに減点はよくないよね、口頭で指定してる可能性も普通にあるが。それはそうと回りくどい計算法ってdisは理解できない
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名無しさん@お腹いっぱい @vicy 2018年11月14日
省略したらマイナスかよ。それはいかんわ。
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aomakerel @aomakerel1782 2018年11月14日
こうとけと言われても体罰だって意見もあるけど、暗算楽勝なら一桁足し算ただ解かすだけも「体罰」になるのでは? 後とりあえず悪い意味の単語で形容しようって試み嫌い
1
endersgame @endersgame3 2018年11月14日
思考や思想の強制は立派な虐待ですよ。
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九銀@半bot @kuginnya 2018年11月14日
減点はクソだわ。何これ。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月14日
vicy そういう指示があって無視したなら減点も致し方ないのでは。ある単元の間は常にやるように指示されてたとか。
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しゅん @Shunn3h13 2018年11月14日
結合法則や底の概念を示しているから、この教え方自体は将来に役立つ可能性がある画期的なものだと思う。   しかし使わない回答を減点する理由にはならない。分かりやすい、計算しやすい手段でしかないもの(それも人による)が目的になっている。
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ヒロセジロウ(現国2)✏️✏️ @denjiro13 2018年11月14日
暗算しましょうって書いてあるんだけど、頭ん中を減点したんか?
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中敏悟 @shiwazanin 2018年11月14日
かけ算順序なんかもだけど「こう整理すると解きやすい」が「こうやって解かないのは間違い」にすり替わるのって、教える側の国語力や論理力にとてつもない欠陥があるわけで、そういうのは「この方針を決めさせた奴自身が小学校から勉強やり直せ」と思ってしまう
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tantal @tantal073 2018年11月14日
endersgame3 これを強制とか言ったら究極的には学校の勉強すべてが考え方を強制させてると言えてしまうし現代文なんかやれたもんじゃなくなるぞ これはおそらくさくらんぼ計算を学んだ直後のテストでしょ授業でやったことは使えるようにしてあとは自由にやればいいだけのお話
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月14日
vicy 指示がなかったなら「さくらんぼ計算」がどうこうではなく単なる「先生のミス」だしなー。また聞きだから信用性は怪しいし。 https://twitter.com/yomos1354/status/1062590893725609984
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はくしんかわ @sato231031 2018年11月14日
そんなん知らねーよバーカ。この学校の教員は頭おかしい人が多いんじゃないの?
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小型犬(太) @futoi_kogataken 2018年11月14日
これから2桁以上の足し算とかで詰まった場合、さくらんぼ計算のやり方で教えても「そんなの知らないし」となると、さくらんぼ計算をまた教えなきゃいけなくなるわけで、理解度の確認という意味では途中経過を書かせるのは必要なことだと思う
6
伍長 @gotyou_H 2018年11月14日
ほらすぐ思想の強制!虐待!みたいなこと言いだす奴が現れる。これだからネットは~とか極端に走るとか言われるんだよ。
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Mr.Boil @boil_san 2018年11月14日
強制?補助のためのものを強制はないわ…問題文にも指示されてないし。
40
lipton @m07841126651 2018年11月14日
さくらんぼ計算はあるけど、テストで書かないとXなんてのは担任教師3人中1人もいなかったので、ひとまとめに「今の小学校はさくらんぼ計算書かせる事を強制させてる!」と思われないといいんだが…。もちろんそういう教員もいるけど全員じゃないので。
5
エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月14日
この課題をやるくらいの年齢って、まだ指折りして計算するくらい? もうそんな子はいないくらい?
0
endersgame @endersgame3 2018年11月14日
tantal073 大人同士ならこんなもん強制にもならない」は正しいし、こんなクソ教師の言うことなんて聞かなくても問題ないと自然にそう思える子供ばかりなら何の問題もないけどね。 教師の子供に対する影響力を甘く見すぎ。
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まりもそ@ADHD(まとめ・転載禁止) @omutucake 2018年11月14日
支援級でもさくらんぼ計算をやらされるから親も子もたまったもんじゃないです。宿題でどう教えればいいのか本当に困りました。 そもそも支援級にいるような子は文字や数字に対して独特の概念を持ってる子が多いのに、普通級の子でも理解できないような計算方法をやらせて更に混乱を招かないでほしいです。
6
endersgame @endersgame3 2018年11月14日
tantal073 何の記載もなくても直前に学んだものを使わないと間違い(減点)、もよくある小学校教師のクソムーブだね。
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endersgame @endersgame3 2018年11月14日
futoi_kogataken 1桁足して繰り上がり2桁になる足し算が理解できてるのに、2桁以上の足し算が理解できないなら、使うべきはさくらんぼ計算なんかじゃなくて筆算とかでは?
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せりかざんまい @selica_akeno 2018年11月14日
これは林修氏が「初耳学」で教師をボロクソに罵倒する流れですね。
1
静岡茶🕺ଳ🦈 @shizu_cha 2018年11月14日
["出来ない子には"こうすると理解が深まりますよ]だったはずが、 →こうすると理解深まりますよ →こうしないと理解が深まりませんよ という思考の一足飛びがあるんだろうなぁ
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月14日
shizu_cha まぁ出来る子からすればめんどくさい以外のデメリットないしなー。
0
denev @_denev_ 2018年11月14日
mtoaki なんでさくらんぼ算するのが前提になってるんです?できる子が、こんな面倒なことわざわざやるわけないでしょう。
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denev @_denev_ 2018年11月14日
gotyou_H 強制されてること自体ではなく「間違ったやり方を」強制されてることが問題ですね。
6
denev @_denev_ 2018年11月14日
futoi_kogataken 途中経過がない場合(さくらんぼ算なんか使うまでもなく計算できた場合)はどうします?
3
Leclerc @3adam15 2018年11月14日
じゃあ問題文に書いておけよとしか
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月14日
_denev_ そら授業だからでしょ。授業で勝手な事やってたら怒られる。
3
denev @_denev_ 2018年11月14日
mtoaki 勝手でもなんでもなく、正しく問題を解いただけですが。正しさは教師の独断では変えられません。
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木犀劇場 @former_TY 2018年11月14日
全然聞いたことねえぞこんなん
1
ぽてむきん @yadamon11 2018年11月14日
桁上がりの考え方を意識する意義は無いわけじゃないけどね。
0
@mouth0717 2018年11月14日
大塚愛じゃなくて?
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@mouth0717 2018年11月14日
強制の是非はともかく、さくらんぼ計算はm桁のn進数に容易に拡張できるので、高校数学的にちょっと面白いかなと思った。
6
@mouth0717 2018年11月14日
繰り上がりの概念を学習させるための導線として編み出されたんだろうな。でも1桁の足し算でこれをやるのは計算上のメリットがほとんどないし、かけ算九九みたいにとりあえず暗記(自信がなくて検証したくなったら指を折って数えればいい)でいいのではないかと思う。
2
あれ @alexei_fpremktn 2018年11月14日
一桁の足し算を全暗記でテスト満点がいいことだなんてとても思えないから思考のプロセスを記載させるのは間違ってなくない?数を分解はしたけどさくらんぼにしてないとか最初の項を分解したとかで減点ってならアホくさって思うけど。
4
しょうさん@応援中♪ @shousan_na 2018年11月14日
そういえば足し算の九九を習った覚えがありせんね。代わりに「足すと十になる組み合わせを覚えましょう」と教わった覚えは、遠く微かに……。今はさくらんぼ計算というのですか。  十以上になると、指を折って計算するのも間違えやすいので、結果を暗記するまでの代替手段として教わったような思い出。
3
しょうさん@応援中♪ @shousan_na 2018年11月14日
いずれにせよ、計算問題を数こなして行くうちに、自然と足し算の九九は覚えますから、覚えた子供にまで代替手段を強制するは、おかしな話。
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スロバキアーニ @slovakiani 2018年11月14日
学校は異常な所であることが多い。これは忘れてはいけないです。
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しろうと @sirouto 2018年11月14日
過程(計算方法)を教えるのは良いが、それを結果(採点)に反映させて、強制すべきではない。学校に限らず会社も役所も、日本の組織一般が、構成員に自主的な取捨選択をさせることをすごく嫌がる。そうして、中国では役所の認可が数日で済むが、日本は数ヶ月かかる、みたいな大差が出てしまう。
1
Tamemaru🔞俺得本舗 @Tamemaru 2018年11月14日
勝手に補助輪外したら怒られる案件。昭和の時代から脈々と続く悪しき伝統だなあ
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ア・ソコ @yochie0891 2018年11月14日
こういうのってわからなかったらやる方法の1つであって、反復練習による効果ってのもあるだろうがこの程度では暗算できる子には全く意味ないね。 書いて整理するってのはできない子がやるもので、できる子は頭の中でやった方が思考能力が発達するでしょ。
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Licorice @Licorice_90 2018年11月14日
一部のおかしなケースを無理やり小学生全体にまで拡大する意味不明さ
6
ゆゆ @yuyu_news 2018年11月14日
これがはまる子もいるし、このせいで混乱する子もいるので難しいところ…。計算結果を求めるのか、計算過程を求めるのかの違いでもあるよね。
2
Hornet @one_hornet 2018年11月14日
できない→さくらんぼがあるとできる→さくらんぼが無くてもできる、の順番なんだから、もはやさくらんぼを通り越した児童を減点するのは明らかに誤りでしょうね。
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ひろさき @hr_togetter 2018年11月14日
aruhate 9+4の場合、9を10にするために4を1と3にバラし、それを下に書いておく、ということでしょうね
0
ひろさき @hr_togetter 2018年11月14日
内田クレペリン検査には強くなりそうだけども、そもそも筆算とかあるんだからこれ必要なのかなぁ?
0
ぽてむきん @yadamon11 2018年11月14日
要は数学で途中式なしで減点ってのと大差はないんだけどね。簡単なことだからとおろそかにすると、ちょっと応用問題になると解けないみたいなことはあるので、癖をつける意義はあると思う。 次から引かれないようにやりましょうね。というとこかな
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ちっくん @Chickenjp2000 2018年11月14日
問題に「さくらんぼけいさんをしましょう」と書かずに減点したら目上の顔色伺って論理を無視する教育になる。
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mlnkanljnm0 @kis_uzu 2018年11月14日
さくらんぼ計算をしないといけないとかまるで私立さくらんぼ小学校だな。
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denev @_denev_ 2018年11月14日
yadamon11 さくらんぼ算の癖が有効かどうかは本人が判断することであって教師が押し付けることではない。次もさくらんぼ算などやらなくてよろしい。教師が減点しなければいいだけ。
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せりかざんまい @selica_akeno 2018年11月14日
今の算数は「作法」を守る事を強いられるのか………。
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ごん @nadushu_gran 2018年11月14日
yochie0891 できる子もそういう過程(それが勝手であれ)を経てるんだか、桁上りする計算を教えるのにはちょうど良いと思うけど。 桁上りの計算の仕方を教えていないのにできるようになってる子に対する教育方法はまた別の話
1
( Σ ゜◇)すく @Squal0 2018年11月14日
slovakiani 何かそういうデータがあるんですか?
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Mill=O=Wisp @millowisp 2018年11月14日
「10のカタマリを作って考える」ができる前の段階で有用な補助輪であろうことは理解するけど、普通に自転車乗れるようになった子に補助輪使うの強制する意味はないだろうと
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茗荷昇紘 @masilite 2018年11月14日
こんなの自分の頃は聞いた事も無い。考えたやつアホじゃないのか。普通に足し合わせれば解けるものを、さくらんぼを作るためにわざわざ10から最初の数字を引き算させた後、その数字を2つ目の数字から引き算させるなんて、ナンセンスの極みだろ。普通に繰り上がりさせたほうが早いわ。
1
Traum とらうむと読むらしい @Traum1 2018年11月14日
計算は如何に早く正確にできるかが重要であって、特定の計算のやり方を押しつけること自体ナンセンスだと思うが、できない人のために理解を促す一助になるなら存在自体は否定しないかなあ。ただ、このテストはありえない。さくらんぼ計算の理解を試すなら、きちんと「さくらんぼ計算で計算せよ」と問題文に明記すべき。このテストで減点するのは明らかにおかしい。
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茗荷昇紘 @masilite 2018年11月14日
算数の計算問題は数をこなす事で「数感覚」を身に着けるためのものなのに、足し算1個のために引き算2回も余分にさせるなんて、何の足しにもならん。パン職人が小麦粉を目分量で正確に掬い取るように、数を感覚的に処理できるようにするのが第一歩だろう。その第一歩の段階でその先の複雑な処理を強いるのは障害にしかならない。
0
茗荷昇紘 @masilite 2018年11月14日
繰り上がりの考え方ならブロックを使えば理解できる(自分が子供の頃はそうだった)し、1桁同士の足し算は繰り返す事で掛算の九九みたいに丸暗記できるレベルにまで上達できる。その過程で繰り上がりを用いる場合は筆算と言う方法も用意されている。さくらんぼ計算なんて煩雑なものは必要ない。
1
denev @_denev_ 2018年11月14日
nadushu_gran 教えるのは構わないけど(考え方の一つとして有用なのは確かだし)強制するのはだめ。さくらんぼ算は手段であって目的ではない。
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夏越丸@ねんくり引き取り先募集 @nagoshimaru 2018年11月14日
「せんせいのいうとおりにとく」なんてのは昔から初歩の初歩なんだが。それで学力がつくかは知らん。小学校なんてそんなもんだろ。
2
あれ @alexei_fpremktn 2018年11月14日
考え方の一つとして有用、ではなくn進計算の本質であり絶対に理解しておかないといけない考え方だと思うんだけどぼくがおかしいのか??さくらんぼを書くこと自体は手段だけど10進の桁上がりを理解する過程で10を作るのは手段ではないだろう
9
オー @ohchan2016 2018年11月14日
暗算できるなら、わざわざ余計な手間かけない方が良いと思う。 九九だって、よく分かってなくても覚えていれば使うのに問題ないでしょうに。
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easyiizi1111 @easyiizi1111 2018年11月14日
掛け算順序もんだいではあれほど「数字が表す意味」にこだわってたのに、このさくらんぼの中の数字にはどんな意味があるって言うんだ?
3
ビールクズ猫 @WAKUWAKUTAKKU 2018年11月14日
所詮、計算の『テクニックの1つ』に過ぎないのに何やってるんだ? 正直「基礎学力の時点で落伍者、勉強が嫌いになる教育を施すことによる愚民化政策・工作の一つ」であるほうがまだ理解できるレベルだ。
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endersgame @endersgame3 2018年11月14日
alexei_fpremktn 5との差分を足し合わせる人がいたり、10の作り方は色んな方法があって固定されたり強制されたりするものではないよ。テストでは「繰り上がり」と「足し算」の理解を問えばいいだけ。
3
SAKURA87@多摩丙丁督 @Sakura87_net 2018年11月14日
しかし答案だけ見せられても、先生が黒板や口頭で指示をしたりしている可能性もあるからなんともいえんのよね。何かしらの指示があってそうしないならそれはそれで問題だし。単にこの答案用紙だけ渡されたならどうやって解こうが勝手だけど。背景を知らないであれが良いこれが悪いと議論しても仕方ないだろう。
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Off Black @OffBlack1 2018年11月14日
なんだこのまわりくどい、ゴミみたいな計算??方法。こんなことやってるからだんだんと新人の柔軟性が劣化してってソースの丸コピペしかできない底辺開発者だらけになってんだよ。
0
ぼーる @maruyama02688 2018年11月14日
ようはこれ、思考過程を見せろってことじゃないの?2次方程式で行きなり答えを出すんじゃなくて解の公式に代入して見せたり因数分解の過程を示すみたいな
2
あれ @alexei_fpremktn 2018年11月14日
endersgame3 10の作り方はいろんな方法があっていいけど何も書いてなかったらただ暗記してるだけの子とどう区別つけるの?繰り上がりの理解を問うってそういうことだと思うんだけど。
2
h.kazami @Chicken2R 2018年11月14日
道具や考え方は使いこなすもの。神聖視して支配されたら目も当てられない。
14
茗荷昇紘 @masilite 2018年11月14日
n進計算の繰り上がりと言うのは小さな物(下の位の最小単位)を大きな容器(小さな物がn個入る)に入れて満杯ではない容器の中身の数(下の位)と満杯の容器の数(上の位)に分ける考え方。それはブロックや箱を使うなりすれば分かりやすく説明できるし、数字を0~(n-1)の間でループさせ、(n-1)から0に戻る時に繰り上がりを発生させる仕組みを作れば、同じ結果が得られる。計算過程で必要なのは後者のみ。
1
いつき @itsuki_ef 2018年11月15日
教えたことができてるかってことを確認するテストなんだからどんな解き方でも合ってりゃ丸でいい、とはならないと思う。指示があるかないかが問題だと個人的には思います。今回の場合、指示はなかったということで、それだと教師側の落ち度だと思いますが、もしかしたら子供が覚えてない、あるいは自分の都合のいいように言ってるだけで本当は指示してたのかもしれないし、やっぱどっちかの話だけ聞いてここまで憤るのは先走りすぎかな
8
茗荷昇紘 @masilite 2018年11月15日
そもそもペーパーテストは原則的に問題用紙に書かれている事のみを真とするもの。英語のヒヤリングテストは別だが、問題用紙に「テープから流れる音声を聞き取って」云々の事は書かれている。問題用紙にその旨が書かれてなければ指示は無いで間違いないよ。大学の単位試験とかだと問題を黒板に貼り出すとか口頭で説明するだけとかもありえるが、高校までの授業でそんな事はありえない。
9
Hornet @one_hornet 2018年11月15日
itsuki_ef さくらんぼの使い方を問うテストなら、まとめ3つ目のツイートにあるようなさくらんぼ付きの問題にしないと駄目でしょう。問題文から何一つ読み取れない事を根拠に減点ってそりゃさすがに騙し討ちです。
9
利尻島 @Rishiri_10 2018年11月15日
さくらんぼのせいで算数が苦手にってのは言い訳だろうよ
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いつき @itsuki_ef 2018年11月15日
one_hornet 確かにそうですね、指示があったかどうかが問題とは書きましたが、小学生用のテストなんですし、もうちょっとわかりやすく書くべきですね。 テンプレの問題を使うのではなく、書き足してコピーするくらいの手間はしても良かったのでは、と思います。でももしかしてこう言うテンプレートのテストを使わなきゃダメ、って決まってるのかな?テストの作り方はよくわからないので、なんとも言えないのですが…。
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あー国 @ahcok582 2018年11月15日
授業で習ったやり方をテストで強制することと、さくらんぼ計算の是非は別問題では? さくらんぼ計算は掛け算の順序と違ってそれ自体は問題ないものでしょう。
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いつき @itsuki_ef 2018年11月15日
[c5646266] 答えだけだと、教師側にはその教えたことが当然できている状態、を判別できないと思います。この小さな数だとそんな考え方しなくても解ける子は解けると思うので。さくらんぼ算はこの小さな数の計算がゴールではなくて、もっと先の大きな数の計算のための足がかりだと思うので、この段階でできていることをきちんと確認しておきたいのでは? 指示がないのに減点したことは確かに教員の落ち度だと思います。
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いつき @itsuki_ef 2018年11月15日
[c5646418] 偶然というか、これくらいの大きさの計算だとそもそも最悪理解してなくて指で数えたとしても十分答えだけを導き出すことは可能な計算量だと思います。ですが、確かにおっしゃる通り、授業中の発言や普段の宿題を見ていれば個人の到達度は十分わかることですね。しかし、この子は普段からできてるからさくらんぼ算がなくても丸、この子は普段から指使ってるから減点。としてしまうと、テストとしてどうなのかなとは思います。 落ち度、と軽い言葉を使ってしまいすみませんでした。確かに謝罪し回収すべきですね。
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ビールクズ猫 @WAKUWAKUTAKKU 2018年11月15日
Rishiri_10 さくらんぼじゃなくて「問題文の不備を生徒側におしつけてる」のがそちらの方の問題。今回はその上に更に「その押し付けてる内容そのものも甚だ疑問が残る内容」という二段構え。
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すいか @pear00234 2018年11月15日
[c5646266] [c5646418] 「教えられた事は当然出来てて、その先に進んでる状態。」そうとは限らないよ、例えば12を、「1×10 + 2」みたいな理解じゃなくて、「じゅうに という数」と覚えている可能性だってあるし、1桁+1桁の全パターンを覚えて例えば9+9=18という結果を「10×1 + 8」という理解じゃなくて「じゅうはち」と答えてる可能性ね。10を作る(そのために数を分解して式を変形する最初歩の計算ができる)、という能力を証明させなきゃ意味がない。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
alexei_fpremktn 別に区別つけなくても構わないでしょう。ただ暗記してるだけで何が悪いんですか?九九だって暗記ですよ。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
pear00234 全部暗記してるならそれで構わないでしょう。10を作る能力など不要だし、証明する意味もないです。
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フローライト @FluoRiteTW 2018年11月15日
最近の~って少なくとも30年前には小学校で使われてた算数苦手な子のための計算方法だが
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すいか @pear00234 2018年11月15日
_denev_ いや、分解して再構築して10を作る、っていうのは「10進数の概念を理解する第一歩」であるばかりでなく、算数から始まり数学の先端にまである「式を変形する」ということの最初の一歩です。極端なことを言うなら「10を作れない」子はその先算数も数学も何も出来ないことと等しいと言っても過言ではないのです。中国語の部屋問題じゃないですが、「入力の意味を理解せずに機械的に出力だけを行う」ことは、「理解すること」とはやはり違うと思いますね。
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害虫 @Gaityu 2018年11月15日
よく見たら右側の文章題は数学的な思考でさくらんぼ使ってる訳だし左側の単純計算問題で目くじら立てて減点する必要があるのか
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ゴリラ・ゴリラ・ゴリラ @5rilla_5rilla_5 2018年11月15日
どうせ小学校のテストなんて将来の受験に関わるものでもなし、納得できないなら「先生が間違ってるね」って言ってしまって親が勝手に満点に書き換えてやりゃあいいだけなんですよ。先生が必ずしも絶対的存在ではないことを教育するいい機会です。
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ゴリラ・ゴリラ・ゴリラ @5rilla_5rilla_5 2018年11月15日
で、この話題見るたびに思うんですけど、さくらんぼ作るために習ってないであろう引き算やらせてませんか? それとも今は答えが10以上になる足し算を教える前に一桁の引き算を教えるんです?
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
1、2、3…と”数を順番に数える”以外の方法で足し算をするなら、”繰り上がり”計算は、途中に引き算を行わない限り(足して10になった後の”残りの数を計算しない限り”)計算できないのですが。 繰り上がり無しの足し算・引き算をやってからですよ、”繰り上がり・繰り下がり”を学ぶのは。  5rilla_5rilla_5
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
繰り上がり無しの足し算・引き算>繰り上がり・繰り下がりのある足し算・引き算 指導順はこうなる。(というか「足し算・引き算」が計算できなければ、繰り上がり・下がりは計算できない(数を数える以外に解く方法が無い))
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#53 @hsgwkyt 2018年11月15日
「足して13になる数のペア」を暗記してしまっている子は少なからずいると思うんだよねw
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
selica_akeno 習い事はだいたいそうだよ。自己流が許されるのは修業が終ってからじゃない?
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冶金 @yakeen4510 2018年11月15日
ようわからんが計算できている子になぜそんなもんが必要なのか。自転車だって「乗れない」から補助輪がいるわけで、乗れるのならそんなものはとるのが当然だろうに。
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ア・ソコ @yochie0891 2018年11月15日
nadushu_gran え〜っと…私そう書いたつもりでしたが。
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ひろくん @pp_niconico_qq 2018年11月15日
むしろこれに怒ってる人の方が老害思考だね。これからはただ正解を出せばいいってもんじゃない、正解を導き出す過程が重要になってくる。正解だけならスマホで調べたりAIが出してくれるんだから。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
yakeen4510 集団教育だからまとめて同じ扱いされてるだけでしょ。
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なな(๑ơ ڡơ๑)@シャドバン解除された @LadyxNana 2018年11月15日
さくらんぼ計算を教える目的はただ答えを出すことではなくて、考え方を理解させることでしょ。答えが合っていれば良いと言う大人目線の教え方だと安易に暗記に走りがちだし応用が利かなくなると思う。計算に意味を持たせて考える姿勢って、難しい問題になればなるほど役立つし大事。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
mtoaki 算数に流派など存在しません。この先生の自己流は誤りであり、誤りを生徒に押し付けることは許されません。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
pear00234 それがどうしたんです?テストをバツにする理由になってませんよね。繰り上がりの概念を教えることは重要ですが、それはさくらんぼ算となんの関係もありません。さくらんぼ算は単なる計算テクニックです。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
筆算と同じく、便宜上のテクニックでしかないのだから、使うも使わぬも自由です。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
_denev_ 目玉焼きの食べ方にすらいろんな流派があるし、この件に関しても少なくとも「さくらんぼ計算派」と「暗記派」が確認されてるよ。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
LadyxNana 考え方の「ひとつ」として教えるのは有用だと思います。ただしそれは、それ以外の理解のありようが間違っていることにはなりません。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
先生が絶対ではないと教育していくと、学級崩壊とかにつながったり子供がクレーマーとかになったりするから程々にね。
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まる @aquadream123 2018年11月15日
中学の時に二次方程式とか簡単な問題で途中式書かなかったら減点されたなあ ホント学校の教育って無駄ばっかり
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
いや、公式に当てはめれば計算不要なレベルならともかく、途中式書かなきゃ方程式を解いたのか当てずっぽうで数字書いてたまたま正解したのか判別できねえじゃん。中学レベルでそういう採点してくれる先生は丁寧に教えてくれる部類だと思うけどな。
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やなぎ【虫】 @TigerkeelbacK 2018年11月15日
絵を描くこと、歌を歌うこと、体を動かすこと、みんな大好きだが、美術も音楽も体育もどの授業も大嫌いだった。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
計算結果がミスってても解法が正しければ途中点をくれたりするのが数学だから、よほど時間がない時以外は途中式を書く癖はつけたほうがいいぞ?(むしろ重要なのは解法であって、計算自体は電卓にでやってもいいし)
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
十進数の概念を体に叩き込むためのさくらんぼ計算で、この先の二桁の計算で躓かないように10の集合作ることを重視してるだけなんで、そんなに非難することでもないというか。自分の子供が不当に評価されてると思えば文句も言いたいとは思うけど。
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流れるまま @1habataki 2018年11月15日
こうすれば良くなる(かも)→こうしないといけない、に変わるのは似非マナーに似ている気もします
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川田零三 @kawada0zo 2018年11月15日
学習指導要領に「筋道を立てて計算の仕方を説明することができるようにする」とあって、実際のメソッドのひとつがこの「さくらんぼ計算」らしい。なので文科省がやらせていると言えなくもないが…
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ゆきだるま @SnowYukiDaruma8 2018年11月15日
息子には算数が苦手な子に教えてあげるつもりで、さくらんぼ書いておこうと言っている ただ、丸で囲みなさいの丸が下から始まってないという理由で×をつけられたときはなんと言えばいいのかわからなかった
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川田零三 @kawada0zo 2018年11月15日
kawada0zo 筋道立てた計算の説明なんてのは他の方法でもできるわけで(算盤とか)、さくらんぼ計算の押し付けは本末転倒もいいところ
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
実際の学級運営で、各教科について生徒一人一人の理解度を把握して、それに合わせた指導を行うなんて不可能なんで、上に合わせるか下に合わせるかになる。で、日本の教育は基本的に底上げのための教育だから、出来る子が割りを食うシステムになっている。それが嫌なら私学ってこといなるんじゃね?
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マリポーサ @yuyasatopya 2018年11月15日
問題文に提示されてないルールで減点にされることが問題になってるんであって、さくらんぼ計算自体は否定されてないと思うんだが
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
まあテストではなくさくらんぼ計算のドリルやらせてその結果見ればいいという話はある。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
yuyasatopya めんどくさくても授業で教わったとおり書けってのは個性のスポイルかもしれんが、集団教育においてそれ以外の方法はあるのだろうか、真面目に教わったさくらんぼ計算で記入している子供がこの子の答案見て「さくらんぼ計算してなくてもいいの!?」と言い始めたらどうするんだ。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
spin_over しなくていいでしょう。
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3mのちくわ(20禁) @tikuwa_zero 2018年11月15日
こういうのって、本来は色んな解法を教えて、その中で自分にあったモノを見つけるための手段に過ぎないのに、それを目的にしちゃう辺りが馬鹿馬鹿しいというか本末転倒というか……。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ その結果その子(文句言った子)は10進数の概念が身につかず、二桁の計算や掛け算でつまずくんですけどね。その責任は取れます?
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denev @_denev_ 2018年11月15日
spin_over なぜ身につかないんですか?さくらんぼ算でもなんでも使って教えればいいでしょう。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ だから画一的にさくらんぼ計算を教えて、まず全員がさくらんぼ計算で10進数の概念を身につけるように指導するのが集団教育でしょ。例外を認めて、その例外をまだ身につけてない子が真似すると指導の上では困ると思いますよ。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
[c5645691] 具体的な否定はできないけど全然違うとか言っちゃう所が悪いんじゃないかな。 とにかく苦手意識もってシャッター降ろしちゃう子がいるのもまた事実なのでこうやって減点することがいいことかどうかは別問題だけど、とにかく暗記して答えあってればいいんでしょうという考え方は数学ではない。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
kawada0zo そのほかの方法をしていないから減点なわけでしょう?サクランボの茎の部分がないから減点とか余計な葉を描いたから減点されてたらさすがに馬鹿らしいけど、桁が上がるという概念を理解させるという目的があるのだからそれを示す様に授業で教わったならやむを得ないよ。もちろん問題文にその旨書いておくくらいの優しさはほしいとも思うがね。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
yuyasatopya そこはあったほうが親切というだけであって細かく点数配分をテストに記載するような義務は当然ながら存在しないよ。
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らくだ @rakuda4u 2018年11月15日
習慣づけってのがそもそも強制のことなんだから「強制性」ってだけで絶対悪にするのはそもそもどうか。これで当てずっぽうで数字を当てはめて答えちゃうような子がきちんと順序づけられて考えられるようになるならそれがいいじゃないか。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
単純な話で、親にとってその子は唯一でしょうが、教室には数十人の、いろんな理解度の子供が居て、教師(特に小学校低学年は)出来る子を伸ばすよりも出来ない子を底上げするのが仕事なんで、出来る子にとっては理不尽に見える状況ができちゃったんでしょうね。いい悪いじゃなく今の教育体制じゃしょうがないと思うけどね。嫌なら少人数制なり理解レベルの高い子が揃った学校に行くしかないのが現状では。
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らくだ @rakuda4u 2018年11月15日
そもそも小学校って「勉強のやり方」を教える段階でテストだってその動機付けのための手段に過ぎない。それで人間的価値を推し量るような大学入試のテストとは根本が違う。だから減点された=人間の尊厳を傷つけられた、と解釈するのは間違いだと思う。減点されたのなら次は減点されないようにすればいいんじゃん?って話。あなたが劣ってるとか誤ってるとかそういうのでは全然ない。
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kumonopanya @kumonopanya 2018年11月15日
考える力の基礎は積み上がっては行くと思うが・・・
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denev @_denev_ 2018年11月15日
spin_over 教えるなとは言ってませんよ。教えるのは例外なく全員に教えればよいでしょう。できない子が真似する?真似できるなら、それは既にできる子でしょう。
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kumonopanya @kumonopanya 2018年11月15日
1+2=12とかカンで答える子供がへるんでないかな?
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kumonopanya @kumonopanya 2018年11月15日
このさくらんぼとかいう計算方法が身につくまでやったなら、2桁の掛け算で躓くことはないだろうね。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
yadamon11 採点基準を明確にすることは親切ではなく必須事項です。そもそもこれは採点基準や点数配分ですらなく、問題そのものです。後出しで、訳の分からない理由で減点できる正当性はありません。今朝挨拶しなかったから零点!というキチガイと変わりませんよ。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
rakuda4u 減点が不当という話なので、生徒の側が改めるべき点は何もありません。×次から減点されないようにしよう。◯次から減点するのはやめよう。
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ボトルネック @BNMetro 2018年11月15日
このテスト自体本来そんな「さくらんぼ計算」だか何だかで解けって問題じゃないし、算数の指導として必ずそれをさせなさいとはなっていないはずだけど、単にこの教師がダブルで勘違いしたんだろうな。ただそういうアホな理解をしてクソな指導をする教師が最近増えたのかなと考えると怖いな。教師が既にゆとりというね。
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Shin Matsuda (syncbunny) @syncbunny 2018年11月15日
考え方を教えるのには有効な方法なんでしょうけど、一桁の足し算なんて正直丸暗記でも良いと思うけどねぇ。そのあと九九を暗記させられるんだから。一時期はやった100ます計算なんて、考えずに反射的に正解を出す訓練だし。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ 内容を理解してないのにガワだけ真似して結局理解が遅れる子が出る方が困るんですよ。理解出来てない子に「さくらんぼ使って計算してね」といったときに「〇〇君は使ってなかった」って言われたときどうするんです? 〇〇君はさくらんぼ使わないから減点されるんだよというのが楽だし効果的なんですよ(苦笑)
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Kenrow 改二特 @KenrowY 2018年11月15日
そろばんを使った計算で無意識にやってる事を可視化しただけですね、これ。 とはいえ、暗算方法を一つとして教えるならともかく、今時の教師に多い「これが絶対唯一の正解だから、一字一句合ってないと不正解!」でやられるとアカンわな。 ぱっと見で理解出来ないなら、それはもうその人には不向きな計算方法だから
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denev @_denev_ 2018年11月15日
BNMetro 最近の傾向というわけではないと思います。私が小学生だった頃を思い返しても、こういう勝手に正解の幅を狭める教師はたくさんいました。
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Shin Matsuda (syncbunny) @syncbunny 2018年11月15日
7+7 をさくらんぼ計算したら 7 + (3+4) になるんだけど、7を3と4のさくらんぼにすれば良いというのは結局暗記でしかないような。8 + 7だったら、今度は 7を2と5のさくらんぼにしないといけないし、いろいろ混乱しそう。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
さくらんぼ法も、水道管法も、○をTで区切った分割も、10進法(10の集合)を認識させるための手法なんでどれでもいいんですけど、今指導要綱でさくらんぼを採用してるのは、これが効果的だという結果がモデル校で出たからじゃないのかね。
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Mill=O=Wisp @millowisp 2018年11月15日
テストってのは点を取ればいいってもんじゃなくて「理解してるかどうか」を先生側が確認できないといけないものだ、と言う主張は正しいと思う。けど、それなら「答えを書かせて、考え方が合ってるかを測定できない」なら設問の不備だよ。出題側の非であって、児童が減点される理由はない。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
spin_over ◯◯くんがさくらんぼ算を使おうが使うまいが、できない子が問題を解けてない事実には何の関係もないですよね。あなたは、さくらんぼ算を使わせることが目的になってませんか?目的はあくまで、問題を解けるようになることですよ。
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コン蔵 @konzopapata 2018年11月15日
疑い出したらそもそも学校のテストなのかどうか解からんし
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
syncbunny 全部暗記でも良いけど、手順としては7+5=7+(10-7)+(5-(10-7))=7+3+2で出せるんじゃないの。「足して10になる組み合わせ」を一通り覚えたら(10-7)の部分は直値になるから7+3+(5-3)で然程複雑でもなくなるし。
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Hornet @one_hornet 2018年11月15日
syncbunny 暗記すべきは「1〜9それぞれ、何を足せば10になるか」だけなので精々9通りだけでしょう。そこから一桁の引き算で答えの一の位を出すわけですから。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
先生が多忙なのは理解してるし、教師の本来の職務ではない部活顧問やその他の雑務は減らすべきと思いますが、本来の職務である授業をおろそかにしては本末転倒です。
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いしちゃん(エイジング中) @kouji_chan 2018年11月15日
加算の途中式のために減算を暗算でやることを強要するとか。 へそでちゃが沸くな
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もっこㄘん @Mokko_Chin 2018年11月15日
桁繰り上がりの概念理解を補助するツールの用法の、手段と目的が狂ってしまった例。設問にない補助ツールを使うこと自体が目的化している。
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技北 皆(わざきた かい) @Kai_Wazakita 2018年11月15日
さくらんぼ算って自転車の補助輪みたいなものだろう。そんなもん強制するな。むしろやらなかったら加点で100点満点中110点にしてもいいくらいだ。
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ふひひっ☆ @satoda3104s2 2018年11月15日
問題文に書いていないことを強制的にやらせる時点で虐待ですわ。いきなりマニュアルに書いてないことをやれと言われてもすぐにはできないし問題文に書いてないことをやれと言われても普通できないだろ。
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tno @tno404 2018年11月15日
そのうち子供たちの間では「ぅわコイツ100点なんかとってるよダッセー!!」みたいな風潮になるかも知れん。 全部○なのに80点がちょーカッコいいみたいな
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moxid @moxidoxide 2018年11月15日
補助輪を外したら減点されてることにキレてるだけで、補助輪の有用性にケチを付けてる人はあまりいない気がする。減点したいなら補助輪使えと明記しといてくれよ。
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Hornet @one_hornet 2018年11月15日
掛け算の順序問題は「文章題をどう立式するか」という国語の視点と「どっちでも同等だろ」という数学の視点の衝突だったけど、これは「授業を思い出して問題文に書いてない採点基準を読み取れ」という無茶苦茶な問題だから本質的に異なるね。
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Tadashi @tadashifx 2018年11月15日
レギュレーション違反で減点するならまだわかるけど元はレギュレーション明示してないじゃん。(「さくらんぼ」って採点時に先生が追記してるんだよね、多分)
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nekosencho @Neko_Sencho 2018年11月15日
何問か間違えてる子に、ヒントとして「さくらんぼ」をやるように書くならアリだと思うけど、これ(見えてる限り)全問正解してるからなあ。
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shin of u @shinofu4 2018年11月15日
これを肯定する方々が「(できた子を貶めるデメリットに思い至らず)できない子の助けになるなら良い」とか「(完全に理解した子を篩い分けられない癖に)当てずっぽうを篩い分ける方法」等と主張している事実が、以下に論理的思考のできない人間を生む悪問であるかを証明してますね
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つくりね @Just_Librarian9 2018年11月15日
さくらんぼ計算使えとは書いてない以上暗算したのか勘であったのかは不問でしょう。さくらんぼはわからないなら使えばいいしわかるなら使えばいい。解き方を強制にしちゃいけない。
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とくさ @tokusa_10 2018年11月15日
この写真、よくみると右側の文章題?のほうはちゃんと自分でさくらんぼ書いてるんだよねぇ。字のサイズからして、右側にもさくらんぼで計算しなさいって書いてなさそうなんだけど。
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#53 @hsgwkyt 2018年11月15日
右の設問では「式を書くこと」を指定されてるので「無駄でも先生のやり方を踏襲しなきゃなw」という勘が働いたが、まさか単純な計算問題にまで無駄な「さくらんぼ算やりましたアピールの為の記述」を求められるとは思ってなかった説。
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Tadashi @tadashifx 2018年11月15日
tokusa_10 右は式を書けという問題なのでどこまで式を書けば良いか分からないからさくらんぼも書いたと考えるのが妥当ではないかと。つまりこの子はさくらんぼ計算は理解していることを答案用紙から見て取れるので「理解してるかどうかわからないから減点」と減点を擁護している人が的外れなことを言ってるのがよく分かってしまうのです。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ 違います。今後の学習のための下地を整えることです。特に低学年の学習というのはその時点での出来るように見えるだけではだめな場合があります。
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fm_aar @fm_aar 2018年11月15日
まあ、このコメント欄を見てもわかると思うが、アホ教師は本気で「これが良い教育だ」と信じているのだよな。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
hsgwkyt テスト中に「式にはさくらんぼつかってね」と言われて、素直にしきと書いてあるところだけ使った説。
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とくさ @tokusa_10 2018年11月15日
tadashifx でもこれ、式を書けっていうのも□埋めるだけっぽいし、これみてさくらんぼ付け足すのもなんか違和感が。このテスト自体が授業のさくらんぼ計算教えたところで実施されたって感じもするけど、子供にそこまで読み取れっていうのもひどい話なので、ちゃんとさくらんぼ書けってテストの時に言わないとねぇ。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
fm_aar ちげえよ。「個々のケースに労力をかけられない」んだよ。例外を認めた場合「先生の指導どおりに記述したのに評価が同じなんですの!」っていう狂った父兄が来るんだよ。めいびー。
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あれ @alexei_fpremktn 2018年11月15日
この先生も丸はつけて答えが間違ってないことは示してるんだけど、まぁ確かに減点だとマイナスイメージ強いからさくらんぼ算使ったら加点にしよう
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denev @_denev_ 2018年11月15日
spin_over だから子供の教育をゆがめていいとでも?先生が大変なのは理解するけど、それさ先生と父兄の間の話であって、生徒には何の罪もない。
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ドラゴンチキン @dragonchicken19 2018年11月15日
さくらんぼをその数だけ描くのかと思ったら違った。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ どこを歪めてるんだ? 解法を授業でやって、その後のテストの採点で解法使ってない場合はそれを注意するのに問題があるのか? ついでにいうとこの先生がテスト前に「けいさんにはさくらんぼ算」を使ってと言ってないって断言できる?
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Shin Matsuda (syncbunny) @syncbunny 2018年11月15日
mtoaki そこまでやるんなら、計算過程を全部書きだしたほうがわかりやすいと思う。少なくとも7をちょうどいい感じに分けるという高度な技を使うよりは。
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ざの人(棘用垢) @zairo2016 2018年11月15日
この計算方は、自分は 分解計算方として 普通に日常の中で用いている人も多いと思ったけど、で  3+9の場合  3+7+2よりも  3を分解して 2+1+9って考える。 これって途中の回答を書きましょう。って書いているわけじゃないから、この採点をした教師に猛烈に抗議してもよい案件だと思う。
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fm_aar @fm_aar 2018年11月15日
spin_over 「個々のケースに労力をかけられない」から最適だと信じることをやった結果がこれ、ということですね。わかります。全く対立しない反論をありがとうございます。
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グレイス@とーほぐファーマー一年生 @Grace_ssw 2018年11月15日
こんな事やってるから授業時間足りなくなったりマニュアル人間ばかりになったりするんじゃね? 俺が親なら学校乗り込むなあこれは。
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Tadashi @tadashifx 2018年11月15日
tokusa_10 まあ私もわかりませんが、 spin_over ということもあるかもしれません。【ちゃんとさくらんぼ書けってテストの時に言わないとねぇ。】私もそこは考えていなかったのですが書いていないだけで言った可能性はありますね。ただ父兄からしたらきちんと理解しているのに書いてないもので減点されたら面白くはないでしょうね。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
syncbunny 「足して10になる組み合わせ(9通り?)」を憶えてれば実際にやる計算は最後の式ですよ。引き算が1回だけ。
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ざの人(棘用垢) @zairo2016 2018年11月15日
それにしても、今どきの小学校のテストは カラープリントで配るのね。自分の時はわら半紙でガリ版刷りだったからなー(笑 遠い目
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
zairo2016 これは業者製の教材でしょう。自作じゃないからいろいろ書いてないことがあって、たぶん口頭で説明してる。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
mtoaki 小学校のテストで小テストとか以外を手作りでやってる先生って居てもごく少数じゃないですかね。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
spin_over 30年前も基本業者製でしたが、今はその頃よりも充実してるのかも知れない。よくわかんない。
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もっこㄘん @Mokko_Chin 2018年11月15日
仮にカンニングでもなく当てずっぽうで答えて10問正答ならそういう能力者なんだろう。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
spin_over 話がループしてますよ。解法「の一例」を教えるのは良いことだと思います。しかし実際にどの解法を使うかは自由です。教師に指図される謂れはありません。一歩譲って解法を指図するとしても、それは問題文に書かれている必要があります。口頭で問題文を歪めることは許されません。言った言わないで試験の公正さが損なわれます。そんないい加減な運用では、生徒にも示しがつかないでしょう。
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イマジニア @imaimaeq2 2018年11月15日
私もさくらんぼ算を脳内でやるからな… これだと繰り上がりに対応しやすいんですよ。公文式で自然と覚えたやり方ですが、そろばん経験者に負けますが普通の人よりは演算が格段に早くなりますよ。
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ベルトランデュゲクラン @musutafxa 2018年11月15日
数学の途中式の話出してる人がいるがそれは全く違う話だから。数学の途中式が必要なのは回答に論理的飛躍がないかを確かめるためであってべつに一桁の足し算するときにさくらんぼ計算するのは論理的に不可欠な過程ではない。
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ソフトヒッター99@ナードな4つ目 @softhitter99 2018年11月15日
手許に電卓なくて、スマホの電卓アプリ立ち上げるのも面倒くさいとうときには、筆算で計算してしまうアナログ人間だけど、未だに「さくらんぼ算」とやってる。8+(2+5)を(8+2)+5と脳内でやって、下の位のところに5をかき、前半は1繰り上りに読み替えている。
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イマジニア @imaimaeq2 2018年11月15日
[c5647899] そんな前途有望な子がいまやなんJ民に成り下がるとは、これは育成失敗
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茗荷昇紘 @masilite 2018年11月15日
さくらんぼ算なんか無くても、今いる大人達は全員10進法の概念は理解してるよ。
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イマジニア @imaimaeq2 2018年11月15日
[c5647948] いやいやこれからやで
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fm_aar @fm_aar 2018年11月15日
関係ないが俺は今、一桁+一桁=二桁となる足し算のたった36パターンすら覚えられずに毎回計算しているらしき大人がたくさんいることに驚愕している。
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fm_aar @fm_aar 2018年11月15日
fm_aar わかると思うが、足して10となるものは数えず。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
まあ昔は駄菓子屋でお菓子の組み合わせ決めるのに嫌でも足し算引き算は計算できるようになったもんだが、消費税導入後の駄菓子事情はどうなってんだか。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ 教師に指図される覚えがないなら、教師にどう評価(採点)されようが気にしなきゃいいじゃん。そもそも小学校のテストはそれが成績に直結するものじゃなく、理解度を確認するためのものなんだから、教師のオーダーでやらないのに教師に正当に評価されてないとかそっちこそ矛盾してるよ。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ 「さくらん算を使わなくても解けます」「素晴らしい。でもこのテストは解法にさくらん算つかってね」ってだけの話だと思ってるんで、それをしなかったらそのテストで減点されるのは当たり前でしょ。なんで教師のオーダーも確認できないのに「採点が間違ってる!」とか「教師はおかしい!」とか断言できるかわっかんねーわ。
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Merc @Mercivb 2018年11月15日
こうすると分かりやすいって子が使う分には何の文句もない。でもさくらんぼ計算を全員に押し付け、それ以外は正答でも減点されるという報告が続々とツイッター上に。算数・数学嫌いを増やすだけで科学の発展に礎を置くしかない日本の将来にも関わるような。教育現場に近いはずの教育学部の先生とか学会は何やってるんだろう。まさかこんなおぞましい教育の片棒担いでる側なんてことはないと思いたいけど…
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やまだ @eien0213 2018年11月15日
気になるのは減点は教師の意思で?新人のときに言われた?どっち?
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denev @_denev_ 2018年11月15日
spin_over 生徒が気にしようがしまいが、この採点が不当であるという事実は揺らぎませんよ。算数という概念に、教師のオーダーなどが入り込む余地はありません。あなたは世界を規定する神にでもなったつもりなのでしょうか。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
算数の概念をゆがめなければ理解度を確認できないなら、それはその先生が算数を理解していないということでしょう。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ いやいや。テスト時に「こうやって」と教師に言われて従わない生徒が減点されるのは当たり前で、そもそもそういうオーダーの確認ができないのに「事実は揺らぎません」とかあなたこそ全知全能ですか?紙に書いた設問だけが絶対とか、小テストで解答欄しかない紙使ったテストとかどうやってたの?w
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
_denev_ コミニュケーションの道具が紙に書いたものだけで、常にそれが全てならあなたの言うとおりかもね。入試と順位つけるようなテストならこういう減点はありえない。それは正しい。でもテストを理解度を図るツールにしている校内テストではケースとしてあり得るし、そこだけ取り上げて教育批判しても意味がない。
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LINSTANT@ほぼ全素材不足マン @linstant0000 2018年11月15日
これって桁数がめんどくさい事になってる時しかやらないけどなぁ。 どちらかというと、確かめ算するのには向いてる気がするけどね。
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あれ @alexei_fpremktn 2018年11月15日
桁上がりの足し算において10を作るのは計算結果を論理的に説明するのに不可欠な過程でしょ。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
spin_over 既製品を流用してるなら足りない部分は口頭で言ってるだろうね。
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ufo_cat_games @ufo_cat_games 2018年11月15日
問題文のどこにも「特定の解法を用いよ」「その途中式を書け」と書いていない。そこが一番の問題点。 さくらんぼ式は、自分は普段からそうやって計算しているので、むしろ推薦されるべきと思った。問題はその広め方でしょ。
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なちゃ @nachakey 2018年11月15日
サクランボ計算ができたら繰り上がりとか10進数の概念とかN進数の概念とか理解できてるという事だ、サクランボ計算の途中が書いてないと答えは合っててもそれらが理解できてるとは限らん、みたいな言説あるけど、例えサクランボ計算できててもそれらが理解できてる根拠になんかならねーよ。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
mtoaki まああくまで私の想像の範囲ですけどね。さくらんぼ算(含む解法理解)の理解度確認は個人的にはテストではなく大量の設問で確認できるドリルで行うべきだとは思いますが。
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なちゃ @nachakey 2018年11月15日
手順ができることと概念を理解してることとは全く別物。
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spin_out @spin_over 2018年11月15日
nachakey 文部省が学習指導要綱で認定してる(そういう教え方を推奨してる)からお上の保証という根拠はありやすが。というか10の集合という概念を教えるための手法であって、正しい計算をするための手法じゃないよこれ。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
ufo_cat_games 「問題文のどこにも~」という話になると「既製品を使うな自分で作れ」か「マニュアル通りの授業をしろ」のどっちかにならざるを得ないのでよくないと思う。
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あれ @alexei_fpremktn 2018年11月15日
問題文に書けってのも極端な話すれば9+3=cです10進なんてどこにも書いてないじゃん以下同様が通るでしょ。完全にヘリクツだけど習ったことを前提に答えるってそういうことで、この先生は答えにはマルしてるからいい先生だと思うんだけどなー。
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コン蔵 @konzopapata 2018年11月15日
問題にさくらんぼ計算しなさいとは書いてないしテスト前に言ったかもわからないし、本当にこんなテストがあったのかも教師が実在するかもしれない架空のお話だから
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啓子_† @Kaybath 2018年11月15日
子供の能力のプラスアルファではなく、マイナスアルファ探して下さる学校のセンセイ?
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denev @_denev_ 2018年11月15日
alexei_fpremktn そんな気の利いた回答なら◯にして構わないでしょう。
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kan @kanmirudake 2018年11月15日
右側はさくらんぼ計算でやってるみたいだから口頭で言われてそう
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f。 @_ffff 2018年11月15日
典型的な手段の目的化ですね。これ 9+3 を 2+7+3 のさくらんぼで回答したらどうなるのかは気になるw これも減点なのかな?
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f。 @_ffff 2018年11月15日
回答だけでは理解しているかどうか解らない云々という擁護がダメなのは、本来理解しているかどうか解らないならマルもバツもつけてはダメ(だって理解しているかどうか解らないのだから!)なのに今回ので言えば減点してしまっているところ。要するに理解しているかどうか解らないはずなのに理解できていないと判断して減点していることになってしまう。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
nachakey それを理解するためのトレーニングだという話 教育なんだからテストで何点とるかはこの段階ではたいした問題じゃないんだよ。
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Leclerc @3adam15 2018年11月15日
alexei_fpremktn 小学校の算数で10進数でなかったら、テストそのものの前提条件が覆るんだが。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
_denev_ 必須ではありませんよ。嘘をつくのはやめなさい
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はくまに・アーチボルト @haku_mania_P 2018年11月15日
こういう余計な減点が勉強を嫌いにするんだぞ
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f。 @_ffff 2018年11月15日
kanmirudake 単に習ったことを右側の問題を解くときには使った(左側では使わなかった)というだけなのでは? 少なくともそれだけで言われたと判断することはできないですね。むしろそのブレこそが指示がなかったことの証なのではという個人的印象。指示があったから使うのならどちらでも使うだろうし指示があったのに使わないのならどちらでも使わないというのが自然かなと。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
yadamon11 そんなブラックボックスに何の意味があるんです?
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denev @_denev_ 2018年11月15日
yadamon11 だったら採点そのものが必要ないですよね。
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Mill=O=Wisp @millowisp 2018年11月15日
_ffff 冒頭のテストの画像では左の数字をサクランボしていても正解になってる様子なので、この採点者は左をサクランボしても良い派だとは思います。が、全ての採点者がそうだとは限らず、まとめ中のコダックアイコンの人の画像を見る限り、「2+9でも9+2でも必ず右の数字をサクランボする」とかの謎ルールを適用する教諭もいそうで信用ならないのが小学校の算数。
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クリスセドン @sedooooooon 2018年11月15日
アマゾンレビュー並みの理由で減点かよ!
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キタムラシステム @kitasys 2018年11月15日
右側見る限り、書けと言われてたけど、めんどくさいから飛ばしたんだろう。なら、減点された理由も理解してるだろうし(してなかったら説明してあげるし)、まあそういうわけで、受験とかでもないし、次もそうしたけりゃそうしろ。かまへんかまへん。て言うだろうな。ここで先生とか日本の教育とかまで文句言いだすと、それだけ学校の点数は絶対的真理なんだって認めるみたいで、それはどうでもいいかな。
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無式MT @MxxTxxxx 2018年11月15日
これ絶対やったほういいだろ 自分は強制されなくても自然にこの解法だったけど、これが出来るようになると数字をパズルみたいに視覚的に認識するようになるから、一瞬で解けるようになるんだよね
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無式MT @MxxTxxxx 2018年11月15日
まあ、例の掛け算順番でネットバカが騒ぐのと同様、単に「権威(的なもの)」にたてつくのがエクスタシーになってるアレが大半だから無理にでも反抗したがるんだろうが
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Mill=O=Wisp @millowisp 2018年11月15日
これ、先生が口頭で「式にはサクランボを使って下さい」みたいな言い方をしてたと仮定すると、右の文章題には(しき)があるからサクランボして、左の計算問題は「式があらかじめ印刷されてるのでサクランボ不要」みたいな認識したパターンも考えられるかな。こうなるともはや国語力と言うより、忖度力の問題。
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野上はるか @harukanogami 2018年11月15日
こうして指示待ち人間が生まれていきます
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f。 @_ffff 2018年11月15日
millowisp 自分もそのコダックの画像を見て気になったんですよね。さらに例えば 9+3 を 7+2 +3 とか 9+2+1 で回答したらどうなるのかな? とかも気になってしまうのでw
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sat @satontwitt 2018年11月15日
道徳の教科書に「江戸しぐさ」が載るご時世。算数のカルト化も著しいですな
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
_denev_ 配点から何から先に説明したらただのヒントになるからです。ただのいやがらせに感じるのは思考力が足りない
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Hornet @one_hornet 2018年11月15日
右側の文章題を見る限り、左の数字のさくらんぼ化は許容範囲っぽいですけどね。
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ゆう @boketsukkomi 2018年11月15日
正直、正しい教え方を自分の生徒や子供もしくは部下に実行してみて、成果を見せてくださいよって感じだ
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烏(ブラックバード) @CARAS_1989 2018年11月15日
特定の手段をやれと云うなら用紙にスペースを用意して指示しろ
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denev @_denev_ 2018年11月15日
×にする理由を「理解度を確認するための試験だから」としている人がいますが、これは二重に誤りです。たとえ理解できていなくとも、正しく回答できているならそれは◯です。ここに教師の価値観が介在する余地はありません。次に、例えさくらんぼ算ができていたところで、それはさくらんぼ算ができるという確認にしかならず、繰り上がりの概念を理解しているかとは無関係です。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
結局のところ、教師のお気持ちに沿う振る舞いをしているかどうかという、算数とは何の関係もない、クソどうでもいい理由で正解を×にしていることになります。
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なすかる @Naskal55 2018年11月15日
なるほど、こういう教え方してるから会社に数千万の被害出したくせに「結果よりもプロセスを重視してください」って強調する意味わからん若いのが育つわけだ・・・。なまじ入社試験の点数がいいだけに、こういうのを振り落とせないわな・・・。答えは間違ってても、サクランボのとこが間違ってないと点数やったりする教師がいたりするんだろ? だから、結果として会社に被害与えておきながらプロセスを評価しろってクソみたいなのが出てくる。
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denev @_denev_ 2018年11月15日
yadamon11 何のヒントになるのかサッパリ理解不能ですが、仮にヒントになるとして、それの何が悪いんです?というか、点数なんぞに大した意味なんかないんじゃなかったんですか?
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おねむ @onemu1846 2018年11月15日
途中式が採点に絡む時は問題文に途中式も書けっていう指示があるんすよね。少なくともまともな試験なら。
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ソフトヒッター99@ナードな4つ目 @softhitter99 2018年11月15日
ところでどうだろう。「この子に何としても満点をあげたくなかった」という可能性は?
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Hornet @one_hornet 2018年11月15日
9+3を(1+8)+(2+1)にして12と出したらこの教師はマルをくれるだろうか?
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BORUBIKU @borubiku 2018年11月15日
さくらんぼ計算の目的は、さくらんぼにしなくても計算ができるようになることですよ!
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
hsgwkyt それは単に”10進数でなく13進数で覚えている”と言うだけの話。 『10進数ベースで世の中が回っているのに13進数で生活していく』なら永遠に”足して13になるから”の理屈をこねてもいいが、どちらにしても”補数”の考え方は理解しておかないといけない。
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BORUBIKU @borubiku 2018年11月15日
必ずしも10にまとめなくても、普通に計算できる子だったら、その子なりの分かりやすい方法、気持ちいい方法があるだろ。
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
”さくらんぼ算を書かせる”のは”10進数で考えているか、補数を考えているか”という2つのことを確認できる効果がある。 「答えがあっているから」では、補数が判っていても”足して16になる数で考えていてもいいじゃないか”(16進数で生活してもいいじゃないか)という話が通用してしまう。 IT関係で生活するならまだしも、”10進数で書かれている世界でいちいち16進数に変換する”というのはあまりお奨めできない。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
borubiku いいえ、桁上がりの概念を簡単な一桁どうしの足し算のうちに理解するとこです。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
_denev_ 解法を導きだす上でのヒントになると言っているのに何故点数の話にしたがるのか…コレガワカラナイ
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
nachakey ”和がnになると桁が繰り上がる”という考え方は、n進数の基本の考え方そのものだぞ? ”「和がnになる・残りの数」を計算できるのに、n進数で計算できないかもしれない”って、どういう理屈だ?
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denev @_denev_ 2018年11月15日
yadamon11 まとめをきちんと読んでますか?不当に減点されているという話なんだから、点数の話をするのは当然でしょう。あたなは減点の正当性を提示できていません。
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冶金 @yakeen4510 2018年11月15日
mtoaki そりゃそうですけど「できない人はさくらんぼでやるんだよー」てな指示を出せばいいだけだと思います。計算できてる生徒にわざわざ補助輪つけなさいというのは愚かしい。
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
”さくらんぼは補助輪”という考え方は正しいが、教室で複数人を相手に指導している時に「僕はできるから補助輪外すよ」って一人で勝手に補助輪を外されても教える側は困ると思うのだがな。それで今後何かあっても教師が責任を取らなくていいなら”勝手にしろ”とは言えるが。
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#53 @hsgwkyt 2018年11月15日
take_ji あー…。ご存知ないかもしれないけど、トランプの比較的定番なソリティアゲームに「ピラミッド」というのがあってね、1枚又は2枚のカードを合計13にして捨てるってルールなのよ。なので、それをやり慣れてる子は大体「足して13になる数のペア」を記憶してるんだよ。
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
”自分たちが10進法を当たり前に使える”レベルだから簡単そうに話しているが、コレ”数を順番に数える”ことが多い幼児に「10進数(桁が上がる)」考え方を教えている”小学1年生の授業”だぞ。 ”自分達の子供はできているから”という親の申告だけで省いていいという話じゃない。
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あれ @alexei_fpremktn 2018年11月15日
_denev_ 16進で考えた痕跡が答案にあるならこたえにはマルしていいとぼくも思います。ただ減点か何かのエクスキューズは必要だと思いますよ。
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
hsgwkyt それを”日常生活でも”使ってますか? 今後も”まず13進数で計算して、それから10進数に変換しましょう”とでも? 自分達は当たり前のように”必要に応じて10進数・13進数を使い分けて”ますが、小学1年生にそれを要求するのですか?
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Merc @Mercivb 2018年11月15日
逆に言えば教師が責任を取らないために全員に押し付けてるんだよね。そして数学的な素養のある子が最も被害を受ける。
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あれ @alexei_fpremktn 2018年11月15日
3adam15 そうですよ。その前提って先生が教えたから前提になるんですよ。先生がさくらんぼ計算で教えてるんだからさくらんぼ計算でやれという話で。
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冶金 @yakeen4510 2018年11月15日
take_ji 「一人で勝手に補助輪を外されても教える側は困ると思うのだがな」→それを判断するのがテストなのでは? コケたら「まだ補助輪つけとけ」って言えるわけで。この写真みたいに完璧に答えられてるのに「補助輪つけとけ」ってのは意味がありませんね。
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
”通常時は10進法・トランプゲームの時だけ13進法・時間計算の時だけ60進法”と”通常と特殊な場合”の使い分けを将来的に教える必要はあるが、そうなると、逆に「通常時は10進法」という考え方を身に着けさせておかないと意味が無いのだと思うのだが。
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なちゃ @nachakey 2018年11月15日
yadamon11 それで算数嫌いな子供を増やしてたら本末転倒も甚だしいって話だよ。 子供(なんなら親も)は点数を気にすることが多いものだよ、当たり前。
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なちゃ @nachakey 2018年11月15日
どうも小学生しかも低学年相手の教育ってもんを激しく勘違いしてる人が多い気がしてならない。
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ねこ博士 @kazukazu_ex 2018年11月15日
take_ji 横からだけど、13進数とかじゃなくてただ足して13になる数の組み合わせを覚えておくと楽なゲームがあって、それを知ってる子は普段の計算もそっちの方がやりやすいかもしれないってだけでは(´・ω・`)
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
yakeen4510 テストでは、数字で出た「結果」しか見えないので”進法があっているかどうか”は判らないのですよ。”マニュアルどおり十進法でやった”から成功したのか”勝手に別進法(我流)でやって成功した”か判別できない。「我流だって成功したのだからそれでいい」というのかもしれないが、そうなると今度は”失敗した時”誰もフォローができない。
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
kazukazu_ex だから”13になるとフラグが立つ”というのは”13進法”の考え方なんです。 ”5つ集めるとおまけがもらえる”は”5進法” ”16個でフラグが立つ”は16進法、”60分で一時間”は60進法。 で、通常生活は「10で繰り上がる」10進法でほとんどが成り立っている。なのに、通常計算でも”13でフラグが立つ組み合わせを覚えているからいいじゃないか”といいだすと、”その都度、13進法を10進法に変換する”作業が脳内で必要になるのです。
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endersgame @endersgame3 2018年11月15日
alexei_fpremktn 途中式を問う問題でも答えぐらいは○にするのに、途中式を問うてすらいないのに、答えまでバツにしたら基地外レベルですよ
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横えび@可児配信会 @yokoebi 2018年11月15日
こんなことまでマニュアル化するのか、意味がわからない!😦😦☹️😾😳😖😖😖😖
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あれ @alexei_fpremktn 2018年11月15日
endersgame3 いやぼくもそう思いますよ。ちゃんとマルして君の答えは間違ってないよって示してるからいい先生だという話で、例えば部分点だけ書いとくとか採点法ってマルバツだけじゃないですから
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BUNTEN @bunten 2018年11月15日
お気に入らないに入れておきます。▼実のところ習ってもいないこのめんどくさい方法を使って暗算することはあるけど、人にすすめる気にはならない。というか、さくらんぼうんちゃらってこれだとは今の今まで知らなかった。
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エリ・エリ・レマ・サンバディトゥナイ @mtoaki 2018年11月15日
yakeen4510 集団教育だからそんな煩雑な事をせずまとめて同じ扱いされてるだけでしょ。
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かもしたゆうすけ @KamoshitaYusuke 2018年11月15日
1桁の足し算くらいは暗算でできるのが理想(つか、そうでないとその先に待つ九九の暗記なんてできんし)なので、既に暗算できてる子に暗算でない方法を強いるのは本末転倒でしょ。実生活で頻繁に用いられうるスキルなのだから「なんとなく」であれ思考コストを極力使わずに実行できることこそが正義であって、仕組みの理解なんてのは二の次でいい。俺は日本語を「なんとなく」使っているけど、だいたい困ってないぞ。
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ねこ博士 @kazukazu_ex 2018年11月15日
take_ji n進数ってそういうのじゃないよ(´・ω・`)
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f。 @_ffff 2018年11月15日
take_ji 判別できないのになぜ「減点」するのですか?
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f。 @_ffff 2018年11月15日
再確認だけど。「さくらんぼはダメだ」ではなくて「「さくらんぼでなくてはダメだ」はダメだ」という話だよね? 「教える側は困る」なんてコメントが出てしまうあたりそれこそここを理解できていないのではないかと思うのだけど、教師が困るからという理由で生徒を困らせてたら何のための教育だという話にしかならない。
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ポッカ @pokka80 2018年11月15日
日頃から暗算で使うけど、さくらんぼ計算って名前が付いてたのか しかしこれどう書けば減点されないのやら
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冶金 @yakeen4510 2018年11月15日
mtoaki 「できない人はさくらんぼでやるんだよー」というたった一言の指示が「煩雑」であるとは思えないのですが。
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しょーた @shota243 2018年11月15日
強制は論外として、このさくらんぼ計算って本当にわかりやすいのか? 補助輪になるのか? これ結合則を受け入れろって言っているんで自分が小学生の頃だったら「普通に計算するよりややこしくて分かりにくい」って思いそうだ。
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たけ爺 @take_ji 2018年11月15日
shota243 ”普通”にどうやって繰り上がりを計算していると思いますか? ご自身で”8+5が13になる”理由を実際に可視化してみると「さくらんぼ(補数)を脳内で作っている」か「機械的に暗記しているので理解を省いている」のが判ると思います。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
nachakey そこは最初から同意してます。さくらんぼなんて意味がない使うなという意見に対して、簡単な問題だからなんとなく適当でやってると中学生くらいでつまづく数学脱落者が増えるんだという話ですよ。 たんなる暗記ではなく数学的思考を鍛えるトレーニングは必要ですよ。
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ぽてむきん @yadamon11 2018年11月15日
_denev_ 途中式がかけていて減点だとちゃんと赤ペンで書いてあります。
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あれ @alexei_fpremktn 2018年11月15日
_ffff その辺も人によりけりだと思いますよ。ぼくはさくらんぼで教えている以上さくらんぼでない人に指導を加えるのは裁量の範囲だと思います。もちろん程度問題ではあって、指導の度合いはその強力性や教師の負荷など総合的に議論されていいと思いますけど。
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