算数のテストで「計算は合ってるのに減点された」とある人の子供の話

ゆべる・Das・Nantoca・Kantkker @silvery_snow

算数、数学の前提で 「違う単位で計算しない」が あると思うので 4cm＝40mm を挟まないといけない気がする 俺でも今回はバツにするかな twitter.com/shelfall/statu…

shelfall @shelfall

娘が算数のテストで ｢4cmの針金を5mmずつに切ると何本できますか｣ という問題に (式)4cm÷5mm=8 (答)8本 と回答したところ、式が減点されてた ｢この式では答えは8になりません｣ と書かれてたけど、単位付けてるから正しいのになあ

2023-10-01 19:11:07

みなせ ★C102不参加 @Ton_beri

これ DRだったら、残念ながら落とします。 単位を揃えていないからです。 cmでもmmでも良いですが、単位を揃えないのはミスの下地になります。 したがって、審査不合格(ないし条件付き合格)として修正要求を出します。 twitter.com/shelfall/statu…

pxf03241( `o´ ) @pxf03241

これはさすがに減点だろうな ①単位をつけるならmmではなくmm/本 ②数式は「数字の計算」が目的なので、桁が変わるcmとmmは別の単位、接頭語は計算対象ではない 不正解ではなく、減点としてくれたところに、十分な配慮を感じる twitter.com/shelfall/statu…

門 信一郎 @plasmankado

@shelfall これはこれでもちろん正解ですが、今後理科などで計算が複雑になってくるに従い、単位を揃えることが思考の整理の点でも重要だ、とは認識してほしいですね。 (4/5)x(0.01/0.001)=8 みたいに。 大学入試/大学院入試でも単位に起因する計算ミスがすごく多い（私もよくミスる😅）。

クロコガイル@エドモンド【マインクラフトを使ったプログラミング教育で3000教室を目指す】 @kuroko_gairu

8にはなるが、社会に出るために減点はしておいた方が良いですね。設計図面や計算書でこれをやったら差し戻しになりますし、そこでゴネたところで全く本人に利がないです。 twitter.com/shelfall/statu…

くまかつみ@通常の３倍働くマルチクリエイター @kumakatsu0411

いや、気持ちはわかるけど、単位は揃えないとあかんのよ。これは別にトンデモでも超算数とかでもない。部分点もらえただけでもありがたい。ちなみに中受では問答無用にバツです。 twitter.com/shelfall/statu…

つれづれたろう @turetarou

単純に「単位を揃えましょう」って言えばいいのに「この式では答えは8になりません」だけでは教えてることにはならんよな…クイズやってるんじゃないんだよ。 twitter.com/shelfall/statu…

Mill=O=Wisp @millowisp

「cは1/100、mは1/1000を意味する」というのが前提にある大人の世界ならいいんだけど、この問題が出てる段階では「cmとmmはともに長さの単位で、1cmは10mmである」を理解しているか、を先生は確認したいわけだ。先生に判定できない書き方をするのがNGって理屈になるのね。 twitter.com/shelfall/statu…

もてぃ🎸🎮 @smo_t93

こういうのって本人に聞いてから筋が通ってなければ❌にすればいいのにな。 脳死で「やり方が違うから❌」は成長の可能性を殺すだけやん。 twitter.com/shelfall/statu…

石の上にも三年 @ichinichinos

こういうのねえ まあ、想定する式に出会う経験はあって欲しいとも思うから、まあ、自己採点とかする機会があるとその子の中でどんな反応になるのか 先生の判断よりも先に子どもがどう判断するのかを見てみたいと思う twitter.com/shelfall/statu…

まゆひらa @riddi0908

テストの問題って、出題者の意図をくみ取り、学んだ方法での解き方を求められますね。正しいけれど、頭の中では40÷5などに直しているはずなので、そこは書くのが無難と。 twitter.com/shelfall/statu…

ﾁｮ(´c_` @chiyo_i

これは微妙かなぁ。代数的には4÷5=0.8だし、算数の授業では式にする時に単位を揃えましょうと教えてるはず。もちろん意味は解るし本人も理解してるんだろうけど、数学は形式の学問だし算数はその入口だからなぁ😗 twitter.com/shelfall/statu…

あざらし @mokyuazarashi

これはまた超算数とは別の観点が出る話だなあ。 娘さんは99％単位換算をわかってると思うんだけど、1％以下で何かの偶然で単位換算理解してないのに誤計算で正解引き当てた可能性があり。 指導としては、うーん。個別に｢4÷5は8にならないけど、なんで8なの？｣と聞いてちゃんと説明できたら○とか？ twitter.com/shelfall/statu…

笹船🔞 @s_sasabune

これなぁ、難しい話なんよね。 採点者側からすると「当てずっぽうに書いた式か理解した上での省略かわからない」ってのと「教わった知識を活用して順序だてて式を書けるかも採点範囲」っていう裏ルールみたいになってるので、よくある単位を揃えたり通分したり帯分数に整えたりとかも採点範囲なんよ。 twitter.com/shelfall/statu…

金剛石 @Golden_ratio_S

この事象に対してどう捉えるかが「算数・数学」の根幹だと思う。そしてこの「4cm÷5mm=8」に、「算数・数学」への苦手意識が密接にかかわっているだろうと最初に結論付ける。 twitter.com/shelfall/statu…

金剛石 @Golden_ratio_S

苦手科目の代表格として挙げられるのが算数・数学なのだが、その原因というのは「法則に対する理解が足りない」というのがほとんどだ。ともすれば小学生の算数レベルにまでさかのぼることもある。 小学生の算数で躓いてしまったら、中高の数学に対処できなくなるのは当たり前である。

金剛石 @Golden_ratio_S

この種の問題は「さくらんぼ計算」や「掛け算の順序」などという「どうやって解くのか」とはまた別の問題で、「なぜそうやって解くのか」の理解力を問うものである。 我々大人は恐らく「4cm=40mm」という図式を脳内で勝手に変換して式を補完してるのだが、果たしてそれは小学生も同じだろうか？

金剛石 @Golden_ratio_S

もしこれが「1cmは5mm2つ分」という考え方の下で答えているとしたらどうだろうか。 数値を変えただけの 「6cmの針金を4mmずつに切ると何本できますか？」 という問題に正しく対処できるだろうか。 勿論答えは15本なわけだが、60という数値は九九にも出てこないから九九も使えない。

金剛石 @Golden_ratio_S

要するに「10の接頭辞」を本質的に理解しているかの話である。 ちなみに私が先生なら、こういう問題で割る数に「2」や「5」という数値はできるだけ使いたくない。10で割り切れて、「10」を基準に考えてしまうからだ。 そうなると割る数に3や4が出てきたときに困ることになる。

金剛石 @Golden_ratio_S

小学生に求められるものは「ただ問題を解く能力」だけではなく「数値を変えただけの類似した問題にもきちんと答えられるか」だろう。故に件の回答には、減点はやり過ぎにしても、私だったら「答えは合ってるけど式の単位はきちんと合わせよう」と赤字で書くことだろう。

金剛石 @Golden_ratio_S

なので単位は統一する癖をつけた方が良い。 それはそれとしてメートル法ならmmの統一で済むのに、図面にも「4'10"」と統一されてない表記を臆面もなく載せるヤード・ポンド法は滅ぶべきである。