大学の授業の教授方法について

LM-7 @LunarModule7

『学校（大学）での授業（講義）はどうあるべきかのプレゼン』 http://bit.ly/e5soQd 30分もの動画。こう言うのはぜひノートにまとめてほしいなあ。見るのに時間がかかりすぎる。

医学書院『看護教育』(編) @KANGOKYOIKU

本日開催の第5回看護教育の内容と方法に関する検討会では、山内豊明委員によるシミュレーション教育のプレゼン http://bit.ly/bKlEG0 、池西静江委員によるPBLテュートリアルの意義報告 http://bit.ly/bdDYs9 が議事に。次回はWGでの進行に。

石部統久 @mototchen

講義の問題点 「PBL-テュートリアルと成人教育学」 三重大学　津田司 hedc.mie-u.ac.jp/pdf/pbl-andrag… pic.twitter.com/3TByosPLdb

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石部統久 @mototchen

講義の問題点（抜粋） 興味が持てない学生は居眠り 講義を聞いても２週間で８０％忘却 試験勉強をしてもまた忘れる 想起解釈レベルの知識のみ習得し問題解決レベルの知識が身につかないー 「PBL-テュートリアルと成人教育学」 三重大学　津田司 http://t.co/qylE2Pdc

hirotake @medicalcafe

TBLと呼ばないだけで、既にこのような形態でやっている現場は多そう。RT @kimunari: PBL-テュートリアルも消化しきれていないうちに、もう次の概念かぁ。 週刊医学界新聞：[寄稿]PBLを超えるTBL「チームLEAD」.. http://bit.ly/d86sLv

榎木英介 独立系病理医（学士編入） @enodon

Team-Based Learning（TBL）だそうです。「PBLを超えるTBL「チームLEAD」 デューク・シンガポール国立大学医科大学院の視察より」徳田安春(筑波大学大学院教授) 後藤英司(横浜市立大学大学院教授)http://bit.ly/b6aBzX

医学界新聞 @igakukaishinbun

聖路加看護大におけるTeam-Based Learningの試みについて。学んだことをすぐに試行するっていいですね！TBLの関連記事としてこちら（http://t.co/CWaDtldm）もどうぞ／[連載]看護のアジェンダ（井部俊子） http://t.co/tPJw8ytB

このアカウントでのポスト終了 @BooksNewPc

プロフェッショナル・ディベロップメント―大学教員・TA研修の国際比較: ジョディ・D・ナイキスト, シ・ジンファン, 宮本 陽一郎, トム・ガリー, イ・ヘジュン, K・リン・テイラー, リンダ・フォンヘー… ￥2,730 4月18日発売 http://t.co/k4gvAKBv

Yoshifumi Murakami @Midogonpapa

林 義樹 "学生参画授業論―人間らしい「学びの場づくり」の理論と方法" http://t.co/LynG0YCN

Ｋ＆Ａ @Yuko_v

学生を運営に参画させている大学はあるし、授業にグループワークを取り入れている大学もある。私の後ろでスタッフの学生たちも「てか、もうやってるよな」とささやいていた。最近の大学の変貌ぶりが世間に伝わっていない。もしくは大勢になっていない。裏の課題。 #jukugi724

駒崎弘樹 @「こども達のために日本を変える」フローレンス 会長 @Hiroki_Komazaki

明治学院での参画型ワークショップ講義終了。学生達は積極的に手を挙げ、自らの意見を立派に主張。学生たちが消極的になったと言う方もいるが、そうではないだろう。積極性を発揮する機会を、授業において提供されていないだけだ。

Stakesh @Stakesh

スタンフォードの“教育の革命”　http://t.co/vZeJSCgx 　20世紀の大半において講義は、効率的な知識移転の方法であった。しかし、今世紀においては時間の浪費。学習の立体化（多面化）学友たちからの刺激と、世界的な頭脳を持つ教師と、実際の問題解決に時間を使う

Nobby @nobby

“先週、Stanfordの教授たちが、メディカルスクールでは講義を廃止する、という大胆な提案を行った。” - ハーバードやMITは古い, スタンフォードこそ本当の“教育の革命”に取り組んでいる (via asoblab) http://t.co/2MutDXkp