第38回　全国英語教育学会　愛知研究大会(第1日目）　ハッシュタグまとめ

Ken Urano @uranoken

Task modeling. #jasele2012

@watariyoichi

sheer planningじゃgrammarにフォーカス無理ぽだけど、guided planningならでける！っての要チェックなんだけど、オルテガ先生の研究？ #jasele2012

Ken Urano @uranoken

RT @鍵: Howkes (2011) かな。 http://t.co/RYel1fLr #jasele2012

Ken Urano @uranoken

Kim (in press). 韓国の中学でのTBLTの実践。 #jasele2012

Ken Urano @uranoken

TBLTを初級学習者にどう応用するか。インプットを与えるタスクをやればいい。タスクというとproductionを考えがちだが、インプットだってtask-basedにできる。これ大事。 #jasele2012

@watariyoichi

初学者にはinput providing tasksもいいと思うよー、やっほー！ #jasele2012

@watariyoichi

@鍵: --- but also be critical about "context"!

@watariyoichi

文脈考えてなすべきこと多し、さりとて同質性を仮定してすべきこともありにけり。 #jasele2012

Ken Urano @uranoken

Sasaki (2008) はこれかな。 RT The 150-year history of English language assessment in Japanese education http://t.co/8LlVUOun #jasele2012

@watariyoichi

各国の教師集団は、TBLTに関してIdealisticな志向を持つか、less idealisticにするか決めることができる。両方あるだろうし、両方とも良い。 #jasele2012

Ken Urano @uranoken

Japanese EFL teacher efficacy is low. #jasele2012

@watariyoichi

今度は日本の英語教師のことに思いを馳せるオルテガ先生。 #jasele2012

taku @colchester1123

Japaese teacher efficacy is very low!! #jasele2012

@watariyoichi

"Classroom harmonization" #jasele2012

@watariyoichi

"Carless (2011) stresses gradualism, flexibility, and choice." #jasele2012 うむ。

Ken Urano @uranoken

Nishino & Watanabe (2008) TQ. http://t.co/SMlxR9R7 #jasele2012

@watariyoichi

@鍵: teaching to the test がダメだからという主張を真に受けて，自己評価ばかりになって，20年後ぐらいに「やっぱりテストに向けて勉強させないと力がつかない」と振り子が戻る姿をイメージをした。

Ken Urano @uranoken

教育と試験のどっちを先に変えるか。 #jasele2012

Ken Urano @uranoken

これ？ Sugita & Takeuchi (2010) What can teachers do to motivate their students? Innovation in Language Learning and Teaching, 4, 21-35.

Ken Urano @uranoken

ニーズや目的がないとTBLTは機能しない。 #jasele2012

@watariyoichi

なんにしてもteachers-in-contextに委ねられてるのだ！というシメ。 #jasele2012