抽象的英語教育論をめぐって (3ページ目)

@tera_sawa ６）教育環境や生徒のレベルは千差万別で一概に言えないと思いますが、日本ではどうしてこうも上も下もレベルが低いままか。韓国などは早期英語教育がかなり本格的に存在しているのは事実ですが、肝心の中高では時間的にもクラスサイズ的には特に日本と大きな違いはなさそう。

2015-02-25 00:04:20

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa ７）日本では誰がどんな理由で「英語を習得する教育」へシフトするのを止めているのだろう、ということです。「英語を習得する教育」へのシフトで都合が悪い人がおられるように思います。

2015-02-25 00:04:33

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa ８）「殆どの日本人には英語は要らないんだ論」ですが、それだと費やす膨大な時間とエネルギー不相応な英語力になってしまうと思う。で、当然「英語を習得する教育」へのシフトは無理。「英語について学ぶ傾向の強い教育」の維持の言い訳に使われていると思っています。

2015-02-25 00:08:05

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa ９）「英語教育平等論」も良く目にしますが、特に低いレベルで推移する書き、オーラルレベルを習得させられる多くの学生たちにとっては酷い話ですね。読みも低いまま。平等をかかげてインテリなどを大量粛清したポルポトみたい、と言った人がいます。カンボジアは今でも底辺国。

2015-02-25 00:12:26

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa １０）なぜ「英語は殆どの学生には要らない論」「英語の平等性論」をことさら掲げるのか。このタイプの本は何冊も出版されていますが、ザット見た感じだと「学生の為」と称して「自分の立場の正当化」がモチベーションにある感じです。だから読んでいて正直不愉快になります。

2015-02-25 00:13:18

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa １１）マジョリティーの学生はそのズルさを見抜けると思う。「英語を習得する教育」へのシフトへの望みは文科省や財界からだけではありません。英語教育の主人公である学生の殆どがそうです。

2015-02-25 00:14:18

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa １２）ピアノ教室で「ピアノは殆どの君たちには要らない。将来プロのピアニストになれる人は一部。よって楽譜の読解を中心にピアノレッスンを行う」「みな平等に弾くレベルを低くしてあげる」。これだとピアノ嫌いやピアノの落ちこぼれがたくさん出てしまうのは当然でしょう。

2015-02-25 00:15:30

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa １３）「英語習得教育」が困ることがそもそもの出発点なので、「英語は殆どの学生には要らない論」「英語の平等性論」のように、その出発点を正当化するためにあらゆる理屈を考えだす。議論は本当に空しい。出てくるパターンは大体同じです。外国ではとても通用しないと思う。

2015-02-25 00:16:50

米原幸大 @shin_eikai

@tera_sawa １４）英語はほとんど要らない論、英語の平等性論は、学生にとっては「なんのこっちゃ」という感じでしょう。言葉は単に言葉にしか過ぎません。何とでも言えます。大事なのは学生の存在するクラス活動の実体です。みなオープンにしたらいいと思う。

2015-02-25 00:18:59