第21回 大学教育研究フォーラムに参加しました（1日目）
分科会2→小講演の順番です（午後のシンポジウムは参加しておりません）．
【注意】自分用のメモ的まとめなので聞き間違いや事実誤認もあるかもしれません．あらかじめご了解ください．
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うちだ・けいたろう
@ucdktr
答え）教師で真面目な学生，必要に迫られる（卒論を書く）学生だけをチョイスしている．真面目そうじゃない学生は断る．#大学教育研究フォーラム
2015-03-13 10:18:51
うちだ・けいたろう
@ucdktr
玉川大では連続履修（1限と2限を連続して授業に出る）は認めないそうな．ちなみに1コマあたり50分の時間．休み時間（移動時間）が10分間．#大学教育研究フォーラム
2015-03-13 10:39:16
うちだ・けいたろう
@ucdktr
とある発表者の先生との会話．教材は自前で作成しているが何らかのテキストを採用するにしても，ひとまず1冊を決め打ちして，あとは実際に書く訓練を繰り返しやるのが良い．#大学教育研究フォーラム
2015-03-13 11:14:38
うちだ・けいたろう
@ucdktr
添削する学生は上級生．だけどレポート作成中のプロセス（テーマの選定，マッピング，アウトライン化など）には入らない．あくまでレポートが完成してから登場．#大学教育研究フォーラム
2015-03-13 11:15:45
うちだ・けいたろう
@ucdktr
(´-`).oO(TAやLAを学部生にやらせるならそれでええのかもしれない．ちゃんと評価や気付きをアシストできるかビミョーなところもあるやろし．) #大学教育研究フォーラム
2015-03-13 11:17:26
うちだ・けいたろう
@ucdktr
きょうの午前中の成果は，（1）ライティング教育は形式面を教えることよりレポート課題をどう設定するかがよほどに大切だ（2）TAなりアシスタントを院生や学生に担当させるとしてきちんと研修しないとアカンで．#大学教育研究フォーラム
2015-03-13 11:21:00
うちだ・けいたろう
@ucdktr
（1）に関しては学部・学科に閉じた科目やプログラムなら案外難しくないのかな．でも全学的にやるとちょっとむずかしい？担当者間のネゴシエーション次第やろけど．#大学教育研究フォーラム
2015-03-13 11:22:44