NPO法人理科カリキュラムを考える会 2011年夏季シンポジウム『東日本大震災が与えた理科教育に対する課題』　Twまとめ

理科カリキュラムを考える会 @nporika

日本は資本主義、物作り大国だから

理科カリキュラムを考える会 @nporika

ところが、高度先進国（日本）での大事故

理科カリキュラムを考える会 @nporika

世界的影響 原発政策への影響　　地球温暖化対策への影響

理科カリキュラムを考える会 @nporika

社会構造が根本から変わる？

理科カリキュラムを考える会 @nporika

私の迷い

理科カリキュラムを考える会 @nporika

何がおきているか、わからない(情報過疎) →何を報道すべき？

理科カリキュラムを考える会 @nporika

大事故であって欲しくない

理科カリキュラムを考える会 @nporika

専門家の意見の対立 放射線の影響…科学者によって異なる。

理科カリキュラムを考える会 @nporika

世の中の混乱が怖い 日本で起きた大事故

理科カリキュラムを考える会 @nporika

震災発生後の私の動き

理科カリキュラムを考える会 @nporika

3/11東日本大震災発生(原発事故) 3/28直ちに影響なしの意味 4/5災害弱者を救え 4/7ここまでわかった放射線の影響 4/20原発避難基準なぜ見直し？

理科カリキュラムを考える会 @nporika

続き 4/26放射能とどう向き合うか 5/9『終わらない悪夢』解説 5/17爆問学問『再生可能エネルギー』 5/31どう進める再生可能エネルギー

理科カリキュラムを考える会 @nporika

国家として反省すべき点 原発事故は起きない→リスク管理システムの不在 国民への説明不足→国民の混乱 リスク教育の不在

理科カリキュラムを考える会 @nporika

私の反省点 専門記者の圧倒的不足 欧米には存在する。 日本では人事制度によりなくなるのではないか

理科カリキュラムを考える会 @nporika

震災時のメディアの弱さ(電気文明/ニコニコ中継)

理科カリキュラムを考える会 @nporika

未知の情報をどう伝えるか

理科カリキュラムを考える会 @nporika

放射性物質には閾値がなく、100ｍシーベルト以下は人体への影響が不明 安全？危険？

理科カリキュラムを考える会 @nporika

震災が与えた理科教育の課題

理科カリキュラムを考える会 @nporika

リスク教育(マスコミ)

理科カリキュラムを考える会 @nporika

エネルギー教育

理科カリキュラムを考える会 @nporika

人間の文明のあり方(哲学)

理科カリキュラムを考える会 @nporika

続いて、｢被災地の学校の現状と課題｣　佐々木　清　（福島県郡山市立明健中学校）です。

理科カリキュラムを考える会 @nporika

郡山市は原発から約50km離れている。

理科カリキュラムを考える会 @nporika

3/11　卒業式中に震度３の余震　12時半に卒業生を送り、その後M9.0の巨大地震来襲

理科カリキュラムを考える会 @nporika

普通教室が散乱。　職員室が散乱。