NPO法人理科カリキュラムを考える会 2011年夏季シンポジウム『東日本大震災が与えた理科教育に対する課題』 Twまとめ
セメント工場が新しい燃料を使い始めたが、リサイクル燃料でダイオキシンが出るのではない? ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:30:16皆さんが近隣住民だったらどうするか様々な探求活動を行う。このようなことを考える教材。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:31:32素人の裁判員が法律による判断を行う。科学についても同じではないか。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:34:12先を見通したような報道が必要ではないか。-放射線についての範囲を学習させた。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:36:05事例研究と系統学習で解決できるのでは。なぜ学ぶのか。学ぶとどのように役に立つか。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:37:21ベネッセ中野さん より良い環境をつくるための科学。魔法のような科学から普通の人が使う科学。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:38:39リスクコミュニケーションはどうなっているか。日本の教材との違いは? ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:40:33市民が持つべき科学リテラシーとは何か?学校で扱う教材・内容は何が良いのか? ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:43:35学力がないと職業選択の自由もままならない。指導要領の熟読も必要 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:45:49原子力に関して、中学レベルだと扱わない。保健体育では本質には触れられない。一般市民が国の意見をうのみにしてしまう。教科書でも現在の文明がしっかりしているという前提。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:50:10原子論というのは難しいから教えられない?このような問題は海外で議論されている。→教えましょう。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:58:20バックキャスト方式 包括方式の逆。義務教育の終わる段階では教えるものが決まっている。後ろから戻っていく。小学校の先生が中学、高校の内容を知っている必要がある。二つの目標を持って授業を行う。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 17:59:39各国のやり方がある。日本なりのやり方がある。高校の教員が中学、小学校のプリントをつくる。データがリアルになる。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 18:00:54事例研究はあまり行われていない。これは行っていかなければならない。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 18:04:24滝川先生 これから私たちは何をしなければならないか。これをやれば効果が出るという単純な議論ではない。日本は厳しい状況のまま沈んでいく可能性もある。世界の教育に提言できる物をつくる必要がある。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 18:12:12ご視聴ありがとうございました。これで理科カリキュラムを考える会『東日本大震災が与えた理科教育に対する課題』を終了致します。 ( #nporika live at http://ustre.am/yy09)
2011-06-19 18:17:07