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池田 修
@ikedaosamu
京都橘大学 発達教育学部 教授。国語科教育法、学級担任論などを担当。「国語科を実技教科にしたい」「学級を楽しく経営したい」「作って学ぶ」「遊んで学ぶ」が研究テーマです。文部科学省学校DX戦略アドバイザー。生成AI研究開発。琵琶湖と料理の話題が得意。尚、発言等は、賛意とは限りません。
池田 修
@ikedaosamu
『子供にやらせてみて上手くいかないときは、どうする？』 「教えます」 『だよね。やり方を理解していなかったんだから、できない。叱る理由はない』 「はい」 『では、教えた後やらせてみたら、また上手くいかない。このは、どうする？』 「うーん。なんでできないの？と聞いてしまいますかねえ」
2023-05-04 09:36:34
池田 修
@ikedaosamu
『ま、気持ちはわかるけどね、違うよね。だってできるように教えたんでしょう。それでできなかったんだから、その責任は』 「先生にある」 『そう。子供は、二回目も悪くない。叱られる理由はないのですよ。これがインストラクショナルデザインの考え方なんだよね』 先日、若い先生に話したこと。
2023-05-04 09:36:34
池田 修
@ikedaosamu
少しバスったので、吉例で宣伝を三つ。 1.amazon.co.jp/%E4%BD%9C%E6%9… 2.kyoiku.sho.jp/special/99830/ 3.kyoiku.sho.jp/233926/ よかったらお読みください。
2023-05-04 23:39:46
これ大事
イロドリ♪愛さん@小児言語聴覚士×ユーファイセラピスト
@0104Irodori
肝に銘じようと思います。 支援者としても、親としても、ハッとした。 twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-04 22:22:02実は怒る理由はない
背番号8
@ito_toshikatsu
このスタンスを取れれば大人の指導者。 子どもを叱りつけたり、怒鳴る理由はそこにはない… twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-04 17:03:38
とりむ（目的は動物福祉の向上）
@myts0520
学習者は常に正しい。できないのはわからないから。どうしたらわかりやすいか？どうすれば正解を理解できるかを考えそのために環境を工夫して整え伝える。叱る必要はないし叱ることに意味はない。 twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-05 10:03:09
モーリー@ワーパパ
@satoyon4_
1対1ならこのとおりの話で納得してもらえると思うけど、1対多数のとき（先生一人で30人教える場合）、割合によって変わってくる 30人いて1人だけうまくいったら教え方が悪かったかなぁってなるけど、29人うまくいったら、残った一人が悪い・なんでできないの？ってなっちゃいそうなんだよね twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-05 08:21:56
コミット4y👦、1y👶
@co905327432
大人側が教えれなかったことを理不尽に怒ってるってことだよねぇ 頭じゃわかっちゃいる 理由説明してその上で3回同じこと言ったら怒るよ。とは繰り返し話してる。 ん〜幼児難しい この世に出てきて4.5年しか経ってないのにしょうがないよなぁと思いつつ第一次反抗期についカッとなる どうしたもんか twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-05 00:55:25教え方が悪いんだ
きいさん🧽花粉症と戦う
@eerl05
なんでできないのか？ はできない側にわかる訳ない 教えるのが上手い先生って できないver.のやり方を分解するのが凄く上手いんだよなぁ 分解できない先生は同じ台詞を機械的に 繰り返すことしかできない twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-05 09:44:21
はるはれ
@haruurarahare
本当これよ！！私の教室はこのスタンスで動いてる。練習してこないのも、上手くならないのも「私の教え方が伝わってない」んだと思うし、伝わった子はすごく弾けるようになる。 一定の根気は必要だけど。学校の先生にはこの視点が欠けてる人多い。 twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-05 09:48:07
ぴょん。
@abovethetreeto1
なんでできないの？と聞かれても困らせるだけなんですよね。原因を理解していてその原因が対処可能なものなら最初から対処しているわけで。 twitter.com/ikedaosamu/sta…
2023-05-05 07:17:43