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日本教育学、古代メソポタミア文明より後退する
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意味不明な単位の扱いをする方とのやり取り
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2023年2月頃に見かけた超算数論議
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「8人に4リットルのジュースを分けると1人何リットル？」小学生の半分が間違える→問題が不親切では？
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算数教育に足し算の順序は重要だ！という白熱の議論
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発達心理学（人類学）の立場からは、足し算順序もかけ算の順序も否定できる
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交換法則以前の問題として「4皿に5個ずつ」と「5皿に4個ずつ」が抽象化すると同じ抽象概念になるということが、かけ順肯..
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2+2+2と3+3が異なる事象を現すのなら、平行四辺形の面積計算の際にも「同じ面積の長方形の面積を求めると〜」という..
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数式は人工言語なので、3×2と2×3は同じ事象を表すが、人間はそれぞれ異なる事象として解釈する
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60分1万円なのに120分2万円にならないのは謎
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「2+2=5」はソ連で発明されていたらしい
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鳥ですら語の順序を気にするのだから、人間がかけ算の順序を気にしてしまうのは仕方のないことなのかもしれない
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"数学勢だけの習性のようです"（掛け算の順）
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#超算数：意味理解を強制する算数教育は有害である
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受験生が高校の学習範囲外の解法を使ったとしても、数学的に正解なら○にすべき
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＃超算数：順序強制で式を誤りにするのは指導要領解説に違反している
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「かけ算の順序が正しくできないと割算の順序を間違える」というのは間違い
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かけ算順序否定派は『九九の理解が遅れている児童への交換法則強要派』であると認めた方が良い
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#超算数 : 【かけ算順序問題】 積分定数の『バカ』発言集
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