17「DAISY」河村 宏さんの呟きのまとめ（〜2012/08/26）
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河村 宏
@hkawa33
デイジー講演会＠都城：リハ協長田さんのDAISYデモの後、神山忠先生の講演。「家を自分で建て、駐車場を作った時に、やっと自分の認知の特性を許せる気になれた」恐竜研究者ジャック・ホーナー教授の小学校3年生程度の読み障害と恐竜の骨の破片を見て部位を判定する認知能力の同居の例（続
2012-08-04 13:58:56
河村 宏
@hkawa33
神山先生続き）DAISYも含めたそれぞれの学びのスタイルも認めて欲しい。続いて兵庫県LD親の会山中香奈さん「読み障害の子どもへの支援」。学習障害は学校に入ってから初めて気がつく障害。分かち書きでもかなを読むことが難しかった。漢字が全く読めなかったので教科書にルビを振っていた。（続
2012-08-04 14:07:50
河村 宏
@hkawa33
山中さん続き）今中学3年生。問題用紙と解答用紙が別だと問題と解答用紙の対応関係をつかむのが難しい。（額に紙をあてて「あ」を書いてみる）。これが読み書き障害の子どもたちが毎日直面している苦労に近い。小学校4年生の2007年にDAISYを体験。デイジーを集中して読むようになった。（続
2012-08-04 14:13:39
河村 宏
@hkawa33
山中さん続き）DAISYのごんぎつねを楽しく繰り返し読むうちに「僕国語好きや」「先生がどこを読んでいるのかわかる」。ごんぎつねを十分デイジーで予習できたのが文章理解と音読の自信をつけ自己肯定感が出てきた。「デイジーだったら何でも読めるのにナー」「勉強が嫌いでは無いし本も読みたい」
2012-08-04 14:20:53
河村 宏
@hkawa33
山中さん）デイジーは魔法の箱ではなくディスレクシアを直すわけではないが、デイジーと出会いを持つことで「僕には僕のやり方がある」ということを子ども自身が理解できるかもしれないということを頭の片隅に置いておいてほしい。西宮市では全小中学校のパソコンにAMISをインストールする。（続
2012-08-04 14:24:23
河村 宏
@hkawa33
山中さん）楽しめる物語からデイジーとの最初の出会いを持つことがお勧め。やがてハイライトを聞きながら追えるようになると、親の手を借りずに自分の勉強ができるようになる可能性が出てくる。音読はすらすらで内容理解できていない子やADHDの子の読書の質を上げる効果もある。（続
2012-08-04 14:28:08
河村 宏
@hkawa33
山中さん）DAISYは道具なので使い方次第。是非読みで苦労している子にデイジーとの出会いをつくって上げて下さい。//続いて奈良県香芝市の通級指導教室担任芳倉先生。2年生から現在（6年生）まで通級で指導しているA君の事例。軽度知的障害との所見もあったが音と文字が繋がらないことが判明
2012-08-04 14:34:20
河村 宏
@hkawa33
芳倉先生）通級指導教室での指導計画の紹介。「僕漢字なら読める。だって意味があるもん」「音にだすと意味がわからなくなる。意味が分かればいいんでしょ」「授業はなんとなくわかる。先生が言葉で説明してくれるから」「書くときは友達にたのむ」「教科書はオレの教科書じゃない」から始まった（続
2012-08-04 14:38:43
河村 宏
@hkawa33
芳倉先生続き）読めない無償教科書を渡してきたことに反省。「みんなと一緒に4年生の勉強がしたい」＝＞担任・校長と連携して4年生からDAISY教科書を教室で使った。教室のユニバーサルデザインとして考えた。教室にDAISY教科書の方が読みやすい子に読める工夫をした。電子黒板は小さ過ぎ。
2012-08-04 14:49:11
河村 宏
@hkawa33
芳倉先生）DAISYを使った授業を工夫した。試験問題もDAISY化して実施。アンケートの結果、A君にも分かりやすい授業になり参加できた。更に、他の子ども達にも分かりやすい授業になったことが認められた。試験結果にも明確に効果が見られセルフエスティームも上がった。おれ、アホちゃうねん
2012-08-04 14:55:26
河村 宏
@hkawa33
芳倉先生）学級担任の先生「DAISY使って私も楽になった。」同じクラスで、「僕も使いたい」という読み障害の子のDAISY利用も始まった。芳倉先生は4人のDAISY利用の子を指導、少し読める子の中には自宅で自分で使える子もいる。「まずは、使ってみる機会を与えては如何ですか？」
2012-08-04 15:00:15
河村 宏
@hkawa33
デイジー図書講演会 in 都城： 河村宏「デイジー（DAISY）がめざすもの ーグローバルな共同事業としてー」の後、日本障害者リハビリテーション協会野村さん「デイジー教科書とマルチメディアデイジー図書の現状と活用について」。//質疑応答：先生が複数の児童のために申請可能か？(続
2012-08-04 16:21:37
河村 宏
@hkawa33
野村さん）デイジー教科書利用は年1回更新が必要。同時にアンケートによるフィードバックも集めている。//司会者（梅田さん）宮崎県でこの種の勉強会は初めて。//（質問）iPadでDAISYは使えるか？（答）Yes。（質問）初めてデイジーを知った。学校のPCに入れられるか？（答）OK
2012-08-04 16:28:20
河村 宏
@hkawa33
マルチメディアデイジー図書講演会@南九州大学の後、主催者の社会福祉法人光生会都城子ども療育センターひかり園の皆さんと同園で懇談した。これを機会に学習障害児へのデイジー教科書の提供が宮崎・鹿児島両県で進みそうだ。ひかり園の皆さんの素晴らしいチームワークに感謝。
2012-08-05 07:40:40
河村 宏
@hkawa33
NHK「水俣病を知った責任ー原田正純」。エビデンス論を展開して原田氏の研究成果（水銀原因論）を否定し対策を遅らせた学会主流の人々はその後責任をとったのだろうか？エビデンスが提示されるまで既存の学会定説を擁護する論理構造は、今も随所で行政の不作為を正当化しているように思われる。
2012-08-05 07:58:16
河村 宏
@hkawa33
承前）被害に苦しむ当事者が対策を求めると行政はエビデンスを要求し、それを「学会」が認めるまでは何もしないのが普通。当事者が「学会」に支援を求めても、「研究者」は研究費あっての存在。公的研究資金は「定説」を支持者が多数派を占める委員によって配分が決定されるのが普通。不作為の論理構造
2012-08-05 08:22:46
河村 宏
@hkawa33
@yasunori_sugii たとえば、デイジー教科書は数式は読み上げられる規格になっていて実際に使えるプレイヤーも複数ありますが、PDF/Aは、規格の上でもそれが可能でしょうか？教科書デジタルデータとして今配られているPDFは数式があるページはビットマップになっています。
2012-08-05 08:32:38
山本敏晴
@yamamoto1208
ウガンダのエボラ出血熱。２０１２年８月初頭。エボラウイルスが、今回、最初に発生されたのはウガンダ西部のキバレで、同地域では既に５３件の感染が確認されている。これまでに１６人が死亡、さらに感染が疑われる３１２人の患者が検査のため隔離されている。ＣＮＮは、米国へのウイルスの拡散を懸念
2012-08-05 09:31:29
河村 宏
@hkawa33
@yasunori_sugii 視覚障害者のアクセシビリティの確保は、音声又はテキストが正しい順序で提示されることですので、規格と実装の両方でPDFもアクセシブルであることが示されれば朗報だと思います。
2012-08-05 09:33:10
河村 宏
@hkawa33
第3次アジア太平洋障害者の十年（2013-2022）の行動計画目標「インチョン戦略」（案）について、DAISYコンソーシアムを含む15の市民社会団体がソウルに集まってESCAP事務局案を逐一討議して補強案をまとめた。障害者・高齢者の個人別防災計画の実現も重点目標に入る予定。
2012-08-07 19:07:52
FEMA
@fema
Kailes: “Disasters are always inclusive. Response and recovery are not, unless we plan for it!” #NatlPrep
2012-08-08 00:01:02
FEMA
@fema
“There are lessons from every disaster that can help plan for the catastrophic.” John Madden #NatlPrep
2012-08-08 00:08:36
河村 宏
@hkawa33
DAISY4＝ANSI/NISO Z39.98-2012, Authoring and Interchange Framework for Adaptive XML Publishing Specificationが正式にリリースされた。http://t.co/OeIoaFVb
2012-08-08 03:14:16