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tam07pb915
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OZAWA
@ozapro18
【修正】質問紙法を用いた良い例としてTakada, T. (2003). Learner Characteristics of Early Starters…（省略） JALT Journal, 25(1), 5-30の紹介。#celes2013
2013-06-29 16:12:30
Ken Urano
@uranoken
質問紙を作るにはこれだけ準備が必要なんだよ。安易に作っちゃだめだよということだけでも浸透してくれるとうれしいです。 #CELES2013
2013-06-29 16:14:10
OZAWA
@ozapro18
難しいのは研究の厳密さを追求しすぎると、恐れて研究に手を出せなくなる人がいるかもしれないということ。英語教育研究においては、教員が手軽に間違っていない手法を用いて研究できると良いですね。
2013-06-29 16:18:35
taku
@colchester1123
@ozapro18 この点に関しては、研究しながら学ぶというのもありなのかなと思っています。恐れて研究しなくなるよりも間違いながらよりよい方法論を身につけていけるといいと思いますね。
2013-06-29 16:19:57
OZAWA
@ozapro18
群間比較をしている良い研究例としてTanaka, T. (2001). Comprehension and production practice in grammar instruction:…（省略）JALT Journal, 23, 1, 6-30.の紹介。
2013-06-29 16:31:31
OZAWA
@ozapro18
Research Questionが決まると…という流れで研究の手順を説明されています。Research Questionの設定は大事ですね。#celes2013
2013-06-29 16:29:34
Ken Urano
@uranoken
Research question は、Method, Results, Discussion すべてに影響をおよぼす。 #CELES2013
2013-06-29 16:35:46
OZAWA
@ozapro18
質的研究論文として東條弘子. (2010). 中学校英語科文法指導における生徒の「わからない」というつぶやき…（省略）. 東京大学大学院教育学研究科紀要, 50, 231-241.を紹介。#celes2013
2013-06-29 16:49:01
Ken Urano
@uranoken
最後は藤田さん「ARがARであるために必要なこと」。iPad w/ iPhone でのプレゼンです。 #CELES2013
2013-06-29 16:52:36
OZAWA
@ozapro18
「ARの特徴は改善・変化を志向、状況に密着している（ローカルに根ざした研究）、研究結果と同時に研究過程が共有される、内省を伴うの4点」#celes2013
2013-06-29 16:58:16
Ken Urano
@uranoken
【再掲】本日の課題別研究プロジェクト「英語教育研究法の過去・現在・未来」は、配布資料がすべて PDF 形式で公開されています。 #CELES2013 http://t.co/40ipGvsdf8
2013-06-29 17:00:11
Ken Urano
@uranoken
ARの評価。実践としての評価（有効性、実用性、受容性）。研究としての評価（共有可能な知見、知見の根拠・研究過程の提示、先行知見の関連・位置づけ）。 #CELES2013
2013-06-29 17:04:04
OZAWA
@ozapro18
ARの例として関田信生. (2003). 「英語の授業におけるインタラクションの変化…（省略）」The Bulletin of the Research Institute of Education, 11, 33-49. #celes2013
2013-06-29 17:09:55