掛け算の順序か日本の教育の方言か

積分定数 @sekibunnteisuu

@J_J_Kant 高校数学で順列組み合わせを習いましたよね？ＡＢＣＤの並べ替えとかさぞ面倒臭かったのではないでしょうか？ 　単位の変換も大変だったでしょう。３５ｍは何㎝か？「３５を１００倍すればいいから、０を２つくっつける」のではなく、１００を３５倍したということですよね？

積分定数 @sekibunnteisuu

@sekibunnteisuu 　#掛算　訂正です。２０１３年度のＡＯ入試というのは去年の秋でした。国士舘大学に電話して過去問を送っていただくことにしたので、近日中に問題文をアップします。

積分定数 @sekibunnteisuu

@sowiesoso100 @J_J_Kant 確かに海辺のカントさんをやり込めても、算数教育は改善されませんね。ただ、http://t.co/SrEFPPRj6v「事実認識として両者を区別することは絶対に必要」などの背景は素朴に知りたいとは思いました。

積分定数 @sekibunnteisuu

@sowiesoso100 @J_J_Kant ご自身の受けた授業・記事・教科書、その程度できわめて不合理で不可解なことを信じてしまうものなのか、若干腑に落ちない面もあります。これらと、海辺のカントさんが勉強した国語や教育学が影響したのかなとも思っています。

積分定数 @sekibunnteisuu

@sowiesoso100 @J_J_Kant まあ近日中に国士舘のＡＯ入試問題が手に入るので、小論文を書いて海辺のカントさんに見ていただこうかな。

積分定数 @sekibunnteisuu

@J_J_Kant 　でもhttp://t.co/4ViBtyaicPだと記事を読むまではこだわる必要はないと認識していたのですね。ということは、それ以後、「順序あり」の考えになってそれを正当化するいろいろな理屈を考えたといことかな？

中嶋 哲史 @J_J_Kant

@sekibunnteisuu ①まあ、正直あなたには参りました。と同時にこの問題はそんな根深い問題なのかと興味を持ちました。私は言葉を専門にしているので数式というのも言葉として解釈しようとしているのでしょうね。それと今の支配的な指導方法とは直接関係ないと思います。第一、私は

中嶋 哲史 @J_J_Kant

@sekibunnteisuu ②この問題につき、あの国士舘大の入試問題に取り上げられた記事以上のことは知りません。それを国語の教師として解釈したものが一連の私のツイートです。だから現行指導法の擁護者でも理解者でもない私を批判してもこの問題解決には繋がらないでしょう。

中嶋 哲史 @J_J_Kant

@sekibunnteisuu ③あなたの意見には関心を持ちつつ、この問題についての動向を注視していきたいと思っています。これで私はこのテーマでのツイートの筆を措きたいと思います。

積分定数 @sekibunnteisuu

@J_J_Kant 了解しましたが、「私は言葉を専門にしているので数式というのも言葉として解釈しようとしているのでしょうね。それと今の支配的な指導方法とは直接関係ないと思います」は、そうではないと指摘しておきます。

積分定数 @sekibunnteisuu

@J_J_Kant 「式は状況を表す」、このイデオロギーが今日の算数教育をおかしくしている大きな要因だと思っています。では失礼しました。

中嶋 哲史 @J_J_Kant

ぼくは積分定数さんのような人は嫌いじゃないよ。ここまで一つのことにこだわり、大勢の進むところに抵抗し、反対者をバッタバッタと斬り捨てていくような人は頼もしい。こういう人に出会える（あんまり頻繁には出会いたくない(^^;）のがTwitterの面白さ。心からそう思う。

エンドレ教会† @sowiesoso1000

@J_J_Kant 議論に負けても人間性で優れるのが、器の大きさかもしれませんねｗ

中嶋 哲史 @J_J_Kant

おい、勝手に俺の敗けにするな。負けたとは思っとらん。 "@sowiesoso100: @J_J_Kant 議論に負けても人間性で優れるのが、器の大きさかもしれませんねｗ"

積分定数 @sekibunnteisuu

@sowiesoso100 @J_J_Kant お礼は今言おうと思ったところです。どうもお付き合いいただきありがとうございました。私も海辺のカントさんの考えに納得できなくて反論しましたが、憎いとか嫌なやつだとかいう感情は持ちませんでした。では失礼します。

中嶋 哲史 @J_J_Kant

@sekibunnteisuu どういたしまして。久々に刺激的でした。