「道徳、教科化へ」についての様々な意見

ロージナ茶会 / 峰盛山 旭霜 @RodinaTP

なかよくやる、ってことは、道徳の時間でも最も基本的な教えなんだが、それが最も解決困難な課題であることがよくわかる。

ロージナ茶会 / 峰盛山 旭霜 @RodinaTP

世の中を見てると、私たちは殺人が好きで迫害が好きで姦通が好きで快楽が大好きであることは明白だ。が、それでは社会は維持できないわけだから、宗教や道徳や倫理で抑え込んでる。というわけで、道徳の教科が「洗脳的」であるのは本質的にやむを得ないんだろうなと思う。

ロージナ茶会 / 峰盛山 旭霜 @RodinaTP

社会を構成する利点を理詰めで説明することは当然できる。けど、幼少期の理解力ではたぶん足りない。とはいえ社会は幼少の人々からも構成されているのだからねえ。

Tetsuro KITAJIMA＠クラシック音楽方面用 @hcro_classic

教科になるのだから、達成できない人の内申点は容赦なく0点にする方向で一つ。……友民党を思い出しました。 RT @RodinaTP: なかよくやる、ってことは、道徳の時間でも最も基本的な教えなんだが、それが最も解決困難な課題であることがよくわかる。

ロージナ茶会 / 峰盛山 旭霜 @RodinaTP

道徳が教科になって、採点評価するとき、ずーっと最低点を取ってきた子というのは、いわゆる道徳的に劣等であるので、排除してもOKということになるんですかねえ。@akami_orihime

Tetsuro KITAJIMA＠クラシック音楽方面用 @hcro_classic

教科ってそもそもそういうものでは。だから道徳の教科化はダメなんですが。RT @RodinaTP: 道徳が教科になって、採点評価するとき、ずーっと最低点を取ってきた子というのは、いわゆる道徳的に劣等であるので、排除してもOKということになるんですかねえ。@akami_orihime

Tetsuro KITAJIMA＠クラシック音楽方面用 @hcro_classic

@RodinaTP 実際昔からの懸案で教科化は完全確定しているはずですが、まあうちは民間人なので政府方針にも存分に非を唱える一方、クソな政策からも自分達が望む成果を得る対策は考え続けたいものです。少なくとも加害者の内申点をゼロにする政策にはいじめをしないインセンティブはありそう。

上質な寝心地 @shoniini

道徳の【教科化】で最も懸念されるのがこの点と「評価法」。まぁ恐らくは特例措置が用いられるだろうけどね。 余りに社会諸問題が多過ぎるので「道徳での既存の指導法を改めましょう」という意味で行われるのであって、評価を付ける為に行うわけではない。

上質な寝心地 @shoniini

てか特例が認められないということは無いんじゃないか。 話を戻すが「何が正しくて何が正しく無い」というのは個人の裁量に依るわけで、それを画一してしまうのは「ゆとり教育」の求める所、つまり個性の伸張に反する。ここで勘違いしてほしくないのは、自由＝個性ではない。

上質な寝心地 @shoniini

個性は「最低限の土台」の上に成り立つものであり、自由気ままに主張してはいけない。つまり最低限義務を果たして、権利＝個性を主張できる。 「何やったってうちの子の自由だし、個性でしょ！」とかのたまう方が増えてきたが、学校規則に則らない生徒をたしなめるのは先生の役割なんで。

上質な寝心地 @shoniini

何が言いたいかってーと、ごく一部！ごく一部なんだけど全く以て教育力を持たない親御さんが出現したせいで他生徒に迷惑かかってる→既存の道徳は役に立っていない→ちゃんと教科として道徳を設け(今までは「道徳の時間」)最低限は構築しよう ってこと。評価に特例を認めれば俺はいいと思うなぁ。

上質な寝心地 @shoniini

あとちょっと思ったのが、学校という機関に全てを求め過ぎなんじゃないか。学校では主に学問、集団生活など「学校でしか学べないこと」を学ぶ場であって、家庭で学ぶべきことを学校に求めるのは違うと思う。 何かこれ、前にもほぼ同じ内容でつぶやいた気がする。

たられば @tarareba722

「道徳」が教科となって採点対象になることのパラドックスって、何も慮らず自分の思ったことを書く生徒よりも、「こう書いとけば【道徳的】なんだろ」という生徒のほうが好成績を収めるし、何より「道徳」の本質はそうした「身振り（本音云々でなく）の問題である」と教えることの道徳性だと思います。

ようこ @yoko04041

小中学校の道徳教科化・・・ まず、親御さんの考え方や言動にも目を向ける必要あると思うんだけど。。。 どんなに子どもに学校で教えても、家で親がよその子どもや親や、先生のことを悪く言っていたりしたら、効果どれくらいあるか・・・(´・ω・`)

雨宮史朋 (プミおじさん) @macamiya

改訂遅すぎるくらいでしょう。│読む→考える道徳へ　自ら課題解決／多面的な思考に 小中で「教科化」 文科省が指導要領改訂案 news.macamiya.com/education/to-c…

あゆ @ayuhatty

読む→考える道徳へ　自ら課題解決／多面的な思考に　小中で「教科化」 文科省が指導要領改訂案 s.nikkei.com/1zLgFdD === 体験授業は賛成。学習評価は反対。 評価するなら、児童と評価者が時間をとって対話して、お互いに納得することが不可欠。

いときち@おんしつそだち @AKIxCherry

てか、道徳ついに教科化ですか〜 個人的にあまり賛成はできないね…不道徳でクズな大人が減れば、わざわざ道徳の時間なんて作らなくてもいいと思うんだけどな〜

ecua @ecua

教科の理解度だけではなく普段の行動も評価の対象にすると言っているように見えるが、いじめをしたり意地悪だったら、道徳が1になるとかそういうことなのだろうか。大変な感じがするそれは。

guruguru 夢洲カジノはテクノポート大阪計画のゾンビ化 @mutarmutar

「道徳」教科化の理由って何だろう？まるでつけたしのような「いじめ防止」項目があるが、いじめ対策に道徳って？そもそも自立して合理的に考える能力の低下がいじめの根底にあるんだろうに。

るーな @gotovirgo

道徳教科化とか絶対反対。 愛国心を高めたり公共の精神を優先するのを教科にするなんて許せない

中野島ベース @sizuho

教科にしてどうすんの？人間としての基礎、本質を。各家庭の問題でしょ。生まれたとこから教え込まないと遅い。学校に上がるころには出来上がっている。道徳教科化へ指導要領改訂案　いじめ対応など６項目追加 - 朝日新聞デジタル t.asahi.com/h6po

村山紀昭 @muranori7

平成30年4月1日施行予定の道徳の教科化に関する指導要領案のパブリックコメント募集が出ています。資料として小中等の関係指導要領案もアップされています。search.e-gov.go.jp/servlet/Public…