芦田宏直@jai_an氏の教育論ツイート；「学びあい」なんてありえない　外伝　「学びあい」のどこが空虚なのか・・・教育学の空理空論

芦田宏直 @jai_an

【補論1】「静かな」授業の権力主義が民主的な国家の授業の在り方ではない、という西川さんの議論はふざけた意見だというのはすでに明白になっている。

芦田宏直 @jai_an

【補論2】指導要領は、憲法や教育基本法の上位法参照なしには、意味がないという西川さんの議論も、（当たり前すぎて）大げさすぎるということ、またその議論を現場の教員の指導要領解釈にも寄与しないことが既に明らかになっている。

芦田宏直 @jai_an

お待ちしています。連続10時間やります。RT @gorigo: ぜひ参加したい。RT @jai_an: この研修をしよう。評価を嫌う奴は捨てるほどいるから、面白いぞ。RT @AkiraNagao: RT @kenji228: また、勉強したい！アキラから… @jun24kawa

芦田宏直 @jai_an

10時間連続でやります。頑張ろう！　RT @muto_lfa: @jai_an ICUの武藤です。先生、教育に関わる評価方法、指標開発について勉強させてください。研修を行われる際は、日程が許す限り、印刷でも机運びでも何でも致します。勉強させてください、よろしくお願いします。

芦田宏直 @jai_an

怖がらずにかかってこい（笑）。優しいよ。RT @hatihatibunbun: ありがとうございます。私、Aさんの発する言葉に関心をもったので整理して並べてみます。（怖いのでそっと）　RT　@katokiti2003 http://togetter.com/li/65205

芦田宏直 @jai_an

大学の教育学の現状です。RT @sousaemon: 私も学生だと思ってました。お疲れ様です。RT @jai_an: 教育学って、学問じゃないからね。ひどいのよ。RT @kendois: 芦田先生に絡んでた人って教育の研究者なのか。学生かと思って読んでた。困惑するでござる。

芦田宏直 @jai_an

【補論3】二桁の足し算を、どの程度の問題数をこなせば、あるいはどこまでの生徒がわかればいいのかの評価指標がありうるのかという問いについては、西川さんがなぜこの問いをまじめに聞いてるのかわからない。個別の学校の個別の教員の目標次第でクラスの数だけ評価指標はあるとしか言いようがない。

芦田宏直 @jai_an

長尾さん @AkiraNagao　の企画で、明後日打ち合わせをやります。乞うご期待。RT @muto_lfa: @jai_an 10時間！講演の書き起こしでもなんでもいたします。今から楽しみです。よろしくお願いします。

あすこま @askoma

僕も。完全な指標をどう作るのか半信半疑だけど、自分の不勉強はよくわかった。 RT @gorigo: ぜひ参加したい。RT @jai_an: この研修をしよう。RT @AkiraNagao: RT @kenji228: また、勉強したい！ @jun24kawa

芦田宏直 @jai_an

「完全な」なんて一言も言っていない。ただし指標を待たないで教壇に立つな、と言ってるのよ。 @askoma: 僕も。完全な指標をどう作るのか半信半疑だけど、自分の不勉強はよくわかった。 @gorigo: @AkiraNagao: RT @kenji228: @jun24kawa

芦田宏直 @jai_an

私は「寂しがりや」なのか…（苦笑）　RT @mayudonn: @ywakabayashi 少なくとも、寂しがりやで頼まれたら断れなさそうな芦田先生なら、困った時お家に押し掛けられそうです〜ね。ご飯も美味そうだ(^-^)/。さて、私も夕食にしようと思います。

秋吉　健司 @kenji228

補論に割り込んですいません。そのクラスの評価指標を教師が立てられないならいる意味がない。共通の評価指標があって、それでいいのなら、教員資格なんていらん！ということになりますよね？RT @jai_an: 【補論3】二桁の足し算を、どの程度の問題数をこなせば、あるいはどこまでの生徒が

@muto_lfa

@jai_an 了解いたしました。@AkiraNagao さま、研修開催に関わる雑事でお手伝いできることがあれば是非お声がけください。よろしくお願いします。

芦田宏直 @jai_an

です。最初は個人的に（でも公開的に）作らせればいい、徐々に組織的な指標形成に持ち込めれば最高です。RT @kenji228: 補論に割り込んですいません。そのクラスの評価指標を教師が立てられないならいる意味がない。共通の評価指標があって、それでいいのなら、教員資格なんていらん！…

しる(SHiLL) ＃音楽制作/MIX/麻雀 @emptyroom401

@jai_an 寂しがり云々というより、面倒見がいい、とかのが正しい気がします。Twitterでの交流なんか見る限り。

シェパード @kyuumei

私は弓道を先輩に習いました。今まで全くやった事のない弓道に関して、何故先輩に教えて貰うと出来るようになるのか？RT @ywakabayashi: 助け合いだけでは足りない。RT @jai_an: RT @bfffffffragile:

秋吉　健司 @kenji228

ありがとうございます！やっぱり、もう一度芦田先生のコマシラバスと評価の話聞きたいです！10時間のお話本気で楽しみにしています！RT @jai_an: です。最初は個人的に（でも公開的に）作らせればいい、徐々に組織的な指標形成に持ち込めれば最高です。

あすこま @askoma

「いずれ完全な(精度の高い)指標を目指して修練しろ、その覚悟がなきゃ教える資格なし」と読んでたのですが、その理解は間違ってます？ RT @jai_an: 「完全な」なんて一言も言っていない。ただし指標を待たないで教壇に立つな、と言ってるのよ。

芦田宏直 @jai_an

です。そうでないと「責任」の所在が消える。授業の成否の反省以外に教員の責任の場所はない。RT @askoma: 「いずれ完全な(精度の高い)指標を目指して修練しろ、その覚悟がなきゃ教える資格なし」と読んでたのですが、その理解は間違ってます？ RT @jai_an: 「完全な」…

@opi

@jai_an せんせい、ちなみに「片手落ち」は「片手・落ち」ではなくて「片・手落ち」ですから差別用語ではないという説のほうが有力ですよー。片方が手抜かり。

芦田宏直 @jai_an

了解。RT @kenji228: ありがとうございます！やっぱり、もう一度芦田先生のコマシラバスと評価の話聞きたいです！10時間のお話本気で楽しみにしています！RT @jai_an: です。最初は個人的に（でも公開的に）作らせればいい、徐々に組織的な指標形成に持ち込めれば最高です

@opi

自覚なかったのか…… RT @jai_an 私は「寂しがりや」なのか…（苦笑）　RT @mayudonn: @ywakabayashi 少なくとも、寂しがりやで頼まれたら断れなさそうな芦田先生なら…

芦田宏直 @jai_an

こんなのはセクハラと同じ程度。「説」論になっているのだから使わない方が無難。RT @opi: @jai_an せんせい、ちなみに「片手落ち」は「片手・落ち」ではなくて「片・手落ち」ですから差別用語ではないという説のほうが有力ですよー。片方が手抜かり。

@opi

@jai_an そうやって使えない言葉が増えてくんですよー

念仏の鉄 @2525msnr

教員の指標そのものが他者（生徒や学生）指向ならばオンライン自己と同じじゃないですか？RT @jai_an: です。そうでないと「責任」の所在が消える。授業の成否の反省以外に教員の責任の場所はない。RT @askoma:...