例の3×5≠5×3の件：教え方と採点基準の同一視の弊害

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://kidsnote.com/2010/11/15/35or53/　…指導要領の通りに考えないと×か。柔軟性のかけらもないな。こういう人には先生になってほしくないのだが…。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://kidsnote.com/2010/11/15/35or53/　5皿に３つづつミカンの事例でも先にミカンをテーブルに並べて分配すると考えれば5*3だろうと3*5だろうと同じことだろうに…。文章題をどう解くかは自由であってほしいね。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn …指導要領の通りにするだけなら人間が教師をやる意味がないだろうに。定義や論理を大事にすることと字面で等価なことに拘ることは違う。こういう教条主義的でバカな指導者が数学嫌いを生むのだろうと思う。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn …もし教師が乗算の交換に関して児童の理解を真に心配するなら答案に機械的に×をつける代わりに直接聞いてみればいい。当てずっぽうだったのか交換可能性を知ってそうしたのかはそれでわかる。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn 「バツをつけざるをえません。」とかいって澄ましてる場合ではなかろう。何のためにティーチングマシンじゃなく人間が配置されていると思っているのか。

suzusuke（すずすけ） @szsuke

とうとうこの方にまで言及されてしまった！はわわわわ。なんかエントリからうちのブログにリンクされてるんだけど、夢だよね…⁉ RT @dankogai: 404 Blog Not Found:3x5=5x3 http://htn.to/N9Jymv

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn 大体、小学生にしたって九九を覚えさせられる段階や方眼紙のマス目を数えたりする際に乗算の交換則の存在に気づくので、交換を理由に×つけられたらその方が理解しにくいだろう。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn そこで乗算の定義として加算の繰り返ししか認めないのは教条主義的としかいいようがない。その教条主義的不自由さは数学を嫌わせるのに十分。

suzusuke（すずすけ） @szsuke

うーん…交換法則もきちんと発見させた上で、あのテストは行われているんだけどなぁ。要するに、式を逆にしても答えは同じなんてことが完全に子ども達にも浸透した状態であっても、5×3は誤答という事なんだよね…。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn 関連「結局５×３≠３×５と言っている教諭はサボっているのだよ」[ http://bit.ly/aDbacU ](okkyの日記 /.JP)

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn 関連「知らんがな」[ http://bit.ly/cfGVsa ](taggaの日記 /.JP)

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke[ http://bit.ly/aV4xYN ] どこをとっても論理がもう破綻している以上、結局「俺が間違いと決めたんだから誤答」と言う手抜き教師の開き直りとしか取れない。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke[ http://bit.ly/aV4xYN ] …結局彼は「学校には「使えない教員」がいた方がいい」[ http://bit.ly/bmLmVK ]（/.JP）を実践中の存在なのか…。

suzusuke（すずすけ） @szsuke

全俺が泣いた RT @adelie: 「ある職業に就いている人が、その職業であつかうことがらについて、一所懸命になっていること」を指して「暇なんだ」と言っちゃうのは、良くないと思います。＞@paxi @mzdakr's http://bit.ly/95rABp

suzusuke（すずすけ） @szsuke

たぶんこれが世間一般の教員像なんだろうな。先ほどのツイートとは逆の意味で全俺が泣いた RT @ChihiroShiiji: .@suzusuke のblog http://bit.ly/9JB7Pn …指導要領の通りにするだけなら人間が教師をやる意味がないだろうに。

suzusuke（すずすけ） @szsuke

Help! I need somebody! って完全に今の心境だｗ / アップル - iTunesでビートルズを。 http://htn.to/AWTFq

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke [ http://bit.ly/cLLDJA ] 個人的にただ泣くだけなの？

suzusuke（すずすけ） @szsuke

いつもならこっち側の人間のはずなのにｗ / Togetter - 「【やおい算】かけ算の5×3と3×5って違うの？【リバ可・不可】」 http://htn.to/yvpPbU

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke [ http://bit.ly/9gwM1H ] 注目を浴びているのは「掛け算」そのものではなく「@suzusuke が是とする珍妙で偏狭な採点基準」の方だろう…。現役の教師でなければただの変わり者だが、現役なので困ったことだと思っている。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusukeのblog [ http://bit.ly/9JB7Pn ] で一番問題視されているのは掛け算の定義ではなくこの先生が「教えるときのアプローチ」と「採点基準」を疑い無く同一視していることだと思うのだが、この先生は多分それが分かっていない。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusukeのblog [ http://bit.ly/9JB7Pn ] 「教えるときのアプローチ」が乗算を累加で定義して教えるものであってもいいだろう。しかし「採点基準」がそのアプローチによって解かれたものだけを正解とする偏狭な物となると弊害が非常に大きい。

suzusuke（すずすけ） @szsuke

@ChihiroShiiji では、小学生にどのような弊害が生じるか、指導過程に位置付けて具体的にご教授下さい。

suzusuke（すずすけ） @szsuke

.@ChihiroShiiji 言い方は悪いですが、十数回にかけて私にバツをつけ続けている事象は、あなたの考える△すら与えない、柔軟な考えのない悪い教師の姿勢そのものでは無いでしょうか。

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke [ http://bit.ly/ab9i7X ]あなたは小学生ではなく一人前の大人、それもプロの教師であるそうなので意欲に配慮して遠慮する必要を感じません。それとも小学生として扱って優しくして欲しいですか？

椎路ちひろ @ChihiroShiiji

.@suzusuke [ http://bit.ly/9h0tib ]数学が不自由な物と誤解され、意欲が下がるでしょう。