それぞれの地域、時代における「いい授業」とか「いい教育」とか

kingstone @king1234stone

ええっと、思いつき。どんな教育がいいか、ってのは「方法」について言えば、実はどうでもいいのではないか。その時点でその地域での主流の教育をあまり考えずに実施する、という場合と、自分の頭で考えて「違うのではないか」とやってみる教育と、という分類ができるかも。

kingstone @king1234stone

例えば、小・中学校での算数・数学の指導ってそりゃかなり考えられている。しかし「そのまま考えずに指導しよう」とする先生の授業はあまり面白くなくて、例えば昔、「水道式」とかあったみたいにマイナーなことをやってみようとする人は、それなりに熱心だし、そういう先生の授業は面白い。

kingstone @king1234stone

しかし、もし「水道式」が主流になったら、それを「あまり考えもせずに」教えようとする先生の授業は面白くないだろう。

kingstone @king1234stone

例えば日本の「集団主義教育」と言われ、時にあしざまに言われるけれど、それなりにいいところがある。しかし「あまり考えず」それが当たり前と思って指導する先生の授業は息がつまってくる。そんな中で「個人主義」を取り入れた先生の授業は面白いだろう。

kingstone @king1234stone

しかし「個人主義」が主流のアメリカで「あまり考えず」それが当たり前と思って指導していると、あまり面白くなくなり、そこで違ったやり方もあるんじゃないかと「集団」でのあれこれを考えた先生の授業は面白くなるのでは。でもマイナーね。

kingstone @king1234stone

結局、どの地域でも、どの考えが主流でも、「面白い」授業とかを作り出していくのは、本当に「狭い道」を探すことになるのかもしれない。

kingstone @king1234stone

で、１つの思想や１つの方法で「いい教育」「いい授業」は作り出せるものではなく、「考え続けること」「迷うこと」「揺れること」の中で細い細い道を探し出すしかないのではないか、と。（わけのわからん話だろうなあ・・・）