#超算数⑤ かけ算論争に参加したら、5日目には顔と首中が赤い発疹だらけになったよ (認知心理学と教育心理学万歳！！)
-
monachansdojo
- 3369
- 4
- 0
- 0
-
- いいね！0
第1回 #超算数① 掛け算の順序について専門家きどりでTwitterで論じだすとめんどくさいことになる
https://togetter.com/li/1586773
第2回 #超算数② 掛け算の順序擁護派には2種類（厳密には2×2で4種類）いるらしい。
https://togetter.com/li/1587814
第3回 ＃超算数③ 4枚カード問題(ウェイソン選択課題)の問題は数学（命題の逆・裏・対偶）ではなくて認知心理学の問題
https://togetter.com/li/1588394
第4回 かけ算の順序問題はお互いに上げ足取りになり、最後は悪口合戦になるのでやめた方がいい「議論中につまらない上げ足取りをしてくる奴は○ね」
https://togetter.com/li/1589584
もなちゃんの英語道場
@monachansdojo
@dmentane 第1回 #超算数① 掛け算の順序について専門家きどりでTwitterで論じだすとめんどくさいことになる togetter.com/li/1586773 第2回 #超算数② 掛け算の順序擁護派には2種類（厳密には2×2で4種類）いるらしい。 togetter.com/li/1587814
2020-09-09 18:55:11
もなちゃんの英語道場
@monachansdojo
@dmentane 第3回 ＃超算数③ 4枚カード問題(ウェイソン選択課題)の問題は数学（命題の逆・裏・対偶）ではなくて認知心理学の問題 togetter.com/li/1588394
2020-09-09 18:55:29
もなちゃんの英語道場
@monachansdojo
@dmentane 第4回 かけ算の順序問題はお互いに上げ足取りになり、最後は悪口合戦になるのでやめた方がいい「議論中につまらない上げ足取りをしてくる奴は○ね」 togetter.com/li/1589584
2020-09-09 18:58:51
もなちゃんの英語道場
@monachansdojo
@dmentane しいていうならアイドル（芸人）でしょうか？？？ twitter.com/monachansdojo/…
2020-09-09 19:00:13
クラッシュランダー 7×💉
@E_Fessenden
@Yossy_K @monachansdojo @sekibunnteisuu 私もブロックされました。 最初から最後まで、よくわからない人でした。
2020-09-09 19:01:18
探究
@sekai_tankyu
@Yossy_K @monachansdojo @sekibunnteisuu @E_Fessenden なぜかは知りませんが私もブロックされました。
2020-09-09 19:04:07
もなちゃんの英語道場
@monachansdojo
@dmentane えー ぶーーーぶーーーー！！！ また機会があったらブログにまとめておくので、できたらお知らせしますね。 マジで簡単に痩せるよ！！ 腹斜筋クランチでYouTubeで検索しよう！！！
2020-09-09 19:24:13
るーしー///天丼
@rushiuni
@Yossy_K @monachansdojo @sekibunnteisuu @E_Fessenden 私もされました、
2020-09-09 19:40:00
takehikom
@takehikom
話をしたい人が限定されているので引用ツイートを。真っ先に思い浮かんだのは www2.sed.tohoku.ac.jp/~edunet/annual… の文献。Wikipedia「かけ算の順序問題」で、この文献のURLを変更したのは一昨年のこと twitter.com/monachansdojo/…
2020-09-09 20:37:08
takehikom
@takehikom
文献を要約すると、「介入指導により、ある2年生児童のかけ算のスキーマ的知識が『ある数×他の数』から『一あたり量×いくつ分』になった」
2020-09-09 20:37:08
takehikom
@takehikom
本文で明示されていないけれど、「わからない」と言うようになった第4回目の支援教室より前に、学校で、出現する数を逆にしてかけ算の式にするという、授業や出題があったと仮定すると分かりやすくなる
2020-09-09 20:37:08
takehikom
@takehikom
放送大学テキストに目を通して気になった点は takexikom.hatenadiary.jp/entry/2020/09/… に書いた。いま読み直してみると「1あたり」関連がきちんと説明できていない。Greerのrateの場面も見直しながら、新しい記事にするか
2020-09-09 20:37:09
takehikom
@takehikom
“特別支援学級の児童を「邪魔だと思う人は手を挙げて」…小学教員、一緒の授業の場で : 社会 : ニュース : 読売新聞オンライン” htn.to/379V1MBwYA
2020-09-09 20:40:56
もなちゃんの英語道場
@monachansdojo
@takehikom 丁寧な説明をありがとうございました。 残念ながら、しばらくかけ算論争にはちょっと加わりたくないので、感謝の意だけを伝えておきます。
2020-09-09 20:46:27
ハガネの連勤術師
@hgn_no_otaku
@monachansdojo すべてのスレッドを追えてないので確認させてください。 もなちゃんさんは A. 掛け算には正しい順序がある B. 掛け算の順序はどちらでもいいが教育的配慮で順序固定は必要 C. 掛け算の順序はどの発達段階でもどちらでもよい のどの立場ですか？
2020-09-09 20:59:27
物理猫
@physics_cats
@flute23432 @monachansdojo どちらにせよ、掛け算はどの順番に書いても意味は同じ、命題は逆にしたら意味が変わる、というだけのことだと私は思います。だからといって掛け算の順番に意味を持たせる合理的な理由にはなり得ません。
2020-09-09 21:22:45
kistenkasten723
@flute23432
@monachansdojo かけ算が〈『～ずつ配る』×『配る対象数』〉という定式で教えられて、まず『～ずつ配る』『配る対象数』の文章題、次に、『配る対象数』『～ずつ配る』の文章題が出る、というのは、かけ算の単元の授業として、通例の順序だと思います。
2020-09-09 21:39:58
kistenkasten723
@flute23432
@monachansdojo 「次に」の文章題に、あなたは、自発的に、定式通り『～ずつ配る』×『配る対象数』と立式して、正解になりました。これはまさに、最初に与えられた、『～ずつ配る』×『配る対象数』の通りに立式できた、ということです。順序指導においては、模範的な解答です。
2020-09-09 21:40:36